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课件网) 项链 学习 目 标 （一） 理解曲折的情节、巧妙的布局；学习心理描写,分析玛蒂尔德的形象；把握小说主题。 （二） 在阅读的基础上，采用启发式教学法，引导学生自主学习，把握作品人物形象的塑造，体会文章的主题。 （三） 认识虚荣的危害；感受人性的光辉。 她，天生丽质，温柔善良，本可以有一个美好的未来。但不幸的是她生活在19世纪80年代的法国，在那个道德沦丧、生活糜烂、惟利是图的社会，她不可避免地染上羡慕上流社会追求虚荣的习气。作为小资产阶级的她为了满足一次在舞会上出风头的愿望，却付出了极不寻常的代价。她是谁？她就是 “世界短篇小说之王”莫泊桑的经典之作《项链》中的女主人公玛蒂尔德。今天这节课就让我们一起走进《项链》，一起走进玛蒂尔德吧！ 新课导入 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 任务一：知作者、明背景 莫泊桑（法国） 代表作为《羊脂球》、《项链》 欧·亨利（美国） 代表作为《最后一片常春藤叶》、《麦琪的礼物》 契诃夫（俄罗斯） 代表作为《变色龙》、《套中人》 世界三大短篇小说之王 THE NECKLACE 《项链》发表于1884年。19世纪的法国社会，贫富悬殊。上层社会弥漫着奢侈、虚荣、享乐的风气。一些小市民身处资本主义的花花世界，备受资产阶级风气的熏染，对自己的处境感到不满，对上流社会的荣华富贵怀有无限羡慕之情。他们拼命追求物质享受，以跻身于上流社会为荣。作品中的路瓦栽夫人便是这样一个典型人物。作家把那群郁郁不得志的小资产阶级醉心于虚荣浮华的共性，凝聚在这个小职员妻子富有个性的形象里。 写作背景 A、正面描写 B、侧面描写 C、细节描写 1、人物 小说三要素 2、情节 3、环境 A、开端： 引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 任务二：积累字词 黯（ ）淡 惊骇（ ） 契（ ）约 誊（ ）写 寒伧（ ） 打盹（ ） 衣褶（ ） 自惭形秽（ ） 佳肴（ ） 面面相觑（ ） 亲昵（ ） 赝（ ）品 粗陋（ ） 惆怅（ ） 债券（ ） 请柬（ ） àn hài qì téng chen dǔn zhě huì yáo qù nì yàn lòu chàng quàn jiǎn 熟 练 掌 握 熟语积累 并驾齐驱：比喻齐头并进，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。 想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际；胡思乱想。 高深莫测：高深的程度无法揣测。 骇人听闻：使人听了非常震惊(多指社会上发生的坏事)。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 任务三：认真朗读，理清情节 （一） 诵读序幕部分（1-6）自然段，思考： 1、玛蒂尔德为何“痛苦”、“苦恼”、“伤心”？请用原文回答。 2、找出玛蒂尔德七种“梦想”的内容。 痛苦 梦想 身 世 家 境 生于小职员之家 只得嫁给小书记 贵妇人 住宅寒伧 墙壁黯淡 家具破旧 衣料粗陋 桌布三天没洗 喝一般的肉汤 用廉价的女佣 幽静的厅堂、宽敞的客厅 华美而香气扑鼻的小客厅 精美的晚餐亮晶晶的银器 盛在名贵盘碟里的佳肴 跟最亲密仰慕的男子闲谈 （一） 玛蒂尔德为何“痛苦”、“苦恼”、“伤心”？用自己的话概括？ 明确:美丽动人，但出身低微，无钱无地位，与友交往，自惭形秽。 玛蒂尔德的“梦想”，一言以概之。 明确：过上上流社会的生活。 4、本部分着力写女主人公的梦想和痛苦目的是揭示她怎样的心理？这样写有什么好处？ 明确：“爱慕虚荣”的心理。 好处：为后文情节的发展做铺垫。 （二） 分角色朗读7-36段（或看视频）， ... ...
