发挥联想和想象 【课时衔接】 1.回忆《咏雪》相关内容,完成下面的填空。 东晋著名的政治家谢安有一次把家里人聚集在一起讨论文章的义理。窗外纷纷扬扬下起了雪,这么大的雪是少见的,孩子们都瞪着眼睛向外看着。谢安趁机问道:“白雪纷纷何所似 ”他的侄子谢朗说:“ 。”他的侄女谢道韫说:“ 。 ”【基础通关】 2.阅读下面语段,发挥联想和想象,将句子补充完整,并在括号处填写成语。 风吹稻浪, 。“田字格”般的地块一望无际,秸秆还田、深松深耕等一系列土地保护措施让低产田持续增产。在特色乡村中, ,一幅幅和谐宜居的亮丽乡村画卷,让游客( );不管是观光者还是农户,都竖起大拇指,对这丰收的场景( )。3.下面是用圆形、三角形和波浪线组合成的一幅简单的“青山绿水”图。请你发挥联想和想象,用生动的语言描绘画面内容。 4.阅读下面的语段,回答问题。 雪(节选) 鲁 迅 暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶 江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。 作家王蒙认为,“读《雪》需要联想”。读了这段文字之后,你对鲁迅先生笔下“江南的雪”产生了什么联想 请用几句话加以描述。 【素养提升】 5.植物是古诗中常出现的意象,下面是一组有关“古诗中的植物”的探究材料。请你根据材料,完成下列题目。 (1)某机构将《全唐诗》和《全宋词》中出现频率前五位的植物进行了统计,具体数据如图所示。 ①古诗中的“竹”,一般象征义是 ,诗句有“ , ———。②宋词中的“梅”,一般象征义是 ,诗句有“ , ———。③在《全唐诗》和《全宋词》中出现频率第一的都是“柳”,诗人常常借“柳”表达 的情感。(2)请你将以下关于“百合花”的句子按照顺序进行排列,使之组合成语意连贯的语段。 ①没想到,下了车以后,却发现在这高高的清凉山上,竟然盛开着野生的百合花。 ②这所有的一切竟然完全一样,我迫不及待地想告诉同行的朋友。 ③一样的灰绿色的暮霭,一样的湿润而清凉的云雾,一样的满山盛开的洁白的花朵。 ④这眼前的一切和我18岁那年的一个黄昏有着多少相似之处。 ⑤山很高,很清凉,是黄昏的时刻,湿润的云雾在我们身边游走,带着一种淡淡的芬芳。 ⑥那天,当我们四个人在那条山道上停下来的时候,原来只是想就近观察那一群黑色的飞鸟的。 (3)请你仿照示例,结合诗句,将花语写下来。 示例:《十五从军征》“中庭生旅谷,井上生旅葵”中的“旅葵”:我张开绿色的怀抱,抚慰你久别归来沧桑的心。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”中的“杨花”: 。6.阅读下面的文章,回答问题。 小溪·河流·大海 在一座山脚下的石壁里冒出了一股清泉,渐渐地,清泉汇成一条清澈的小溪。这条小溪越来越长,最后一直延伸到一座茅屋前。 不知过了多长时间,小溪的水越来越多,越来越深。于是,他就认为自己是世界上最大的水源,所以时常得意地自言自语:“看我多大多深呀,谁也比不过我。” 树上的小鸟冲着他大叫起来:“你说什么呀,河流比你大多了,不信,你可以去找他比试。” 小溪一听,不高兴了:“这河流是什么东西 怎能跟我相提并论 我这就去找他。” 于是,小溪马上找到河流,开门见山地问:“我想跟你比比谁更大,可以吗 ” 河流一听,傲慢地说:“就你也想跟我比,简直是不知道天高地厚。” “你看着。”小溪说着便抖开他那长长的身体,一直延伸到那座茅屋前。 河流一见,差点笑掉大牙:“才这么点大 ... ...
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