(
课件网) 书 子 诫 1.了解文言文特点，积累重点词语和文言知识。 2.理解文章内容，结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品的熏陶。 学习目标 一 第 课 时 诸葛亮是千古良相，为蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”。在后人眼中，他更是智慧的化身。每当我们提及他，脑海里浮现出的总是拥有雄才大略的政治家、军事家形象。但作为父亲的他，对待儿子的教育也会和其他父亲一样，既担心又寄予希望。今天就让我们一起来学习诸葛亮的一篇家书《诫子书》，聆听他对儿子的谆谆教诲。 新课导入 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。 作者介绍 诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子。蜀汉建兴十二年（234）二月诸葛亮第五次率师北伐，八月病逝于五丈原的军营中。北伐中重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。 背景简介 读准字音，把握节奏： 任务一：初读全文，整体感知 朗读指导。从字音、节奏等方面来进行。 夫（fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 读出语气： 可用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈；也可用劝诫的语气读，语气语调要表现父爱的冷静与智慧；或可用期盼的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。 任务一：初读全文，整体感知 任务二：梳理文言字词，疏通文意 古今异义 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 险躁则不能治性 非宁静无以致远 （古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。） （古义：修养。今义：治理。） （古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。） （古义：安静，集中精神，不分散精力。今义：多指环境上的安静，不嘈杂。） 一词多义 学 非学无以广才 非志无以成学 成 非志无以成学 遂成枯落 行 君子之行 日月之行 三人行，必有我师焉 去 意与日去 日始出时去人近 （动词，学习） （名词，学业） （动词，完成、实现） （动词，成为、变为） （名词，品行、行为） （动词，运行） （动词，行走） （动词，失去） （动词，距离） 任务二：梳理文言字词，疏通文意 词类活用 非学无以广才 非宁静无以致远 俭以养德： 淡泊明志： 成语积累 （形容词用作动词，增长） （形容词用作名词，远大目标） 生活节俭，以此来培养优良品德。 指不追求名利以表明高尚的志趣。 任务二：梳理文言字词，疏通文意 理解文意。理解文句，读懂文章大意，用自己的话对文章的内容进行复述。 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。 不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。 学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。 任务二：梳理文言字词，疏通文意 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。） 过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。 任务二：梳 ... ...
