(
课件网) 拟 运 吸 呼 动 . 模 05 教材分析 学情分析 实验原理及设计思路 教学目标及重难点 教学过程 教学反思及自我评价 目录 CONTENTS 01 02 04 06 03 01 教材分析 5.3.2 呼吸运动可以实现 肺与外界的气体交换。 02 学情分析 3 、对自然科学抱有较强的好奇心，有浓厚的兴趣和探索欲 情感态度 望，学生乐于动手参与实验探究，能主动进行小组合作。 实验能力 1、学生已经学习了呼吸系统的组成，在此基础上进一步学 习呼吸运动，但呼吸运动过程复杂抽象，难以理解。 知识储备 2、学生已经具备一定实验探究和操作的技能。 教学目标及重难点 1.理解肋间肌、膈肌和胸廓容积的变化关系。 2.理解胸廓容积变化和肺扩张、缩小的关系。 3.能够描述吸气和呼气的过程。 1.理解胸廓容积变化和肺扩张、缩小的关系。 2.描述呼吸运动的全过程。 难点 理解呼吸肌和胸廓容积的变化关系； 重点 04 实验原理及设计思路 自制模型，分步探究膈肌和肋间肌 运动对胸廓容积的影响。 优化模型设计，并增加微小压强计 说明气体体积变化与压力的关系。 4 交流反馈 描述呼吸运动的全过程。 创设情境，提出问题。 3 教师演示 1 问题导学 2 分组探究 05 教学过程 气体是如何进出肺的？ 呼吸时，胸廓是如何变化的？ 课堂导入 展示新闻图片，并提出问 题，引起学生思考。 05 教学过程 Step 1 身心体验：感受呼吸 课堂导入 展示新闻图片，并提出 问题，引起学生思考。 学生分组自行设计、制作、组装 模型，并借助模型探究呼吸运动 过程。教师指导，进一步优化实 验设计方案。 05 教学过程 实验过程 Step 2 Step 1 活动一：探究肋间肌、膈肌对胸廓容积的影响 学生分组自行设计、制作、组装模型，并借助模型探究呼吸运动过程。 学生作品 小组代表展示 活动二：实验模型进一步优化、改进 尝试将膈肌和肋间肌模型组合为一个模型，观察记录胸廓变化。 活动三：探究胸廓容积与肺容积的关系 增加微小压强计，通过改变胸廓容积，观察气压计变化， 解释胸廓容积与肺扩张缩小的关系。 通过改变胸廓容积，观察对比前后气压数值变化情况。 活动三：探究胸廓容积与肺容积的关系 为使数据显示更加直观， 将微小压强计更换为数字化气体压强传感器， ab段表示呼气； bc段表示吸气 a、c点表示吸气结束 b点表示呼气结束 肺 内 压 a b c 外界大气压 实验过程 学生分组自行设计、制作、组 装模型，并借助模型探究呼吸 运动过程。教师指导，进一步 优化实验设计方案。 课堂导入 展示新闻图片，并提出 问题，引起学生思考。 实验反馈 归纳总结， 完成实验报告，小组 交流，进行汇报学习。 05 教学过程 Step 3 Step 2 Step 1 小组交流、汇报学习： 实验内容：利用家庭常见材料， 粗略测定肺活量，关注呼吸健康。 教学反思与自我评价 形象的演示了呼吸运动过程，使学 课后拓展广 Application 生对内容更容易理解。 1、以学生探究活动为主， 学生分 组自行设计、制作、组装模型， 提高了学生的动手能力和参与度。 教师适时指导，将课堂还给学生。 2、跨学科知识的延伸融合和拓展。 实验用具巧 学生的实验材料生活化，可操作性 强。可重复使用。 演示模型的改进， 将膈肌、肋间肌与胸廓变化，整合 成一个整体。 增加数字化压强传感器，使实验现 象和数据都更直观。 1、拓展实验场所，让实验在课堂外 延伸。分享知识，关注呼吸健康。 2、家长与孩子同学习共成长，增强 亲子关系。 设计思路妙 将抽象文字转换为动态模拟实验。 04 Application 教学理念新 Application Application 02 01 03 实验设计、优化 表达交流、展示 发现问题、解决问题 养成健康生活的意识 生命 观念 探究 实验 科学 思维 态度 责任 创造性的思维 结构与功能 ... ...
