中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册第11课《尼罗河畔的歌声》教学设计 一、教材简介： 歌曲《尼罗河畔的歌声》是一首充满异域风情的音乐作品，它以其独特的旋律和歌词，展现了尼罗河畔的生动画面和埃及人民的辛勤劳动与对生活的热爱。首先，从旋律上来看，《尼罗河畔的歌声》采用了热情欢快的节奏，旋律优美婉转，充满了非洲音乐的苍茫感。歌词方面，作品描绘了两幅生动的画面。第一段歌词描绘了人们在土地上辛勤劳动的场景，通过“太阳刚刚爬上山岗，尼罗河水闪金光，家乡美丽的土地上，劳动的人们在歌唱”等词句，生动地展现了埃及人民勤劳勇敢的精神风貌。第二段歌词则描绘了劳动之余，人们在阳光下、椰树下欢快地歌唱、吹奏阿拉戈、摇动铃鼓的场景，表现了埃及人民爽朗豪放的性格和对生活的热爱。 此外，作品还融入了古埃及、阿拉伯以及当今世界的流行元素，使得整首歌曲既具有浓郁的传统非洲音乐特色，又不失现代感。这种跨文化的融合，使得《尼罗河畔的歌声》具有了更加丰富的内涵和更广泛的受众群体。。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲。 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：学唱歌曲《尼罗河畔的歌声》、了解埃及基础知识,掌握歌曲的弱起节拍，能用简单重复的节奏型为歌曲伴奏。 聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。 学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。 目标二：运用声势、视唱乐谱、比较等方法掌握歌曲的情感与特点，认识掌握前倚音和上波音。目标三：体验歌曲中的节奏，让学生对非洲音乐感兴趣。 三、学情分析： 五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高， 能够在老师的带领下很好的把握歌曲的风格特点。 四、教学目标： 1. 审美感知: 学唱歌曲《尼罗河畔的歌声》、了解埃及基础知识,掌握歌曲的弱起节拍，能用简单重复的节奏型为歌曲伴奏。 2、艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，体验歌曲中的节奏，让学生对非洲音乐感兴趣，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。 3、创意实践：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。 4. 文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐风格，培养学生对音乐的热爱,进一步激发他们的学习兴趣。让学生了解非洲热烈鲜活的音乐魅力和独具特色的风俗画卷。 教学重难点： 1. 学唱歌曲，掌握歌曲的弱起节拍。 2. 认识掌握前倚音和上波音。 六、教学过程： “亲爱的同学们，大家好！欢迎来到音乐的世界，让我们在这里一起感受音符的跳跃，享受旋律的流淌！ 律动练习： 踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（老师打非洲鼓，学生和老师一起打节奏打击方凳）以非洲鼓引出非洲音乐文化！ 非洲，这片神秘而富饶的大地，拥有无尽的阳光、自然和历史..... （播放幻灯片配上背景音乐《尼罗河畔的歌声》） 聆听鉴赏，审美感知 新课导入、完美演绎 录音范唱 尼罗河畔的歌声，仿佛穿越了千年的时空，带着古埃及文明的神秘与深邃，缓缓流淌在现代人的耳畔。让我们走进尼罗河畔去学习《尼罗河畔的歌声》这首歌曲给你带来什么样的感受？ （热情欢快的节奏，优美婉转的旋律，展现了尼罗河畔的生动画面和埃及人民的辛勤劳动与对生活的热爱。） 1、读歌曲中的基础节奏型。 （利用非洲鼓的音色模仿节奏，创设情境，练习基本节奏型为学习歌曲做准备） 二、 教师范唱 歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？听听歌词写了什么？请在老师的歌声中寻找答案！（ ... ...
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