课题 Unit 5 Why do you like pandas 总课时 4 学科 英语 学段 初中 年级 七 教材 人教版新目标Go for it! 八年级上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2013年6月 单元内容分析 【单元话题】本单元围绕“动物”这一话题展开，主要认识生活中的动物并学会描述自己最喜欢的动物。 【单元主题】本单元属于“人与自然”主题下的“自然生态 环境保护”主题群下的“认识常见的动物，了解动物特征与生活环境”这一子主题。 【主题意义】通过本单元的学习，学生能够谈论自己喜爱的动物，激发学生“保护动物，关爱动物”的意识。 课时及 教材板块课型语篇研读课时目标第一课时Section A 1a-2 c 听说课1a-1c在“参观动物园”的情境下集中呈现了一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观哪些动物的过程，井呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。 2a-2c延续参观主题，在谈论对动物的喜好井陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，先要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地。学会描述动物的性格及特点。 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。 名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式 第二课时Section A 2d-3c 语法课2d的示范对话谈论的是宠物，融入许多生活化的语言，使对话更口语化，语法项目是why, where引导的特殊疑问句及回答和程度副词. Grammar Focus归纳了本单元典型例句，活动3a通过对话填空练习再现如何谈论关于动物的喜好和原因的话题。 3b是半开放的集笔头和口头一体的活动，由描述性形容词推导动物名称，培养学生的逆向思维，3b的趣味练习顺利过渡到3c的猜测游戏。继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。 能够从多个方面对动物进行描述，如会做的事情，外貌特点，来自哪里等。第三课时Section B 1a-1e 听说课活动1a-1d是一个听说任务链,主要围绕Tony和 Mary参观动物园的场景展开，先让学生通过解读图片，选择与动物的动作表情匹配的描述性形容词，使其更直观地领会词汇含义，再通过听训练学生捕捉描述性形容词，然后通过结对操练使其学会在真实情境中运用描述性形容词。让学生们进行听、说的训练来掌握更多动物的名称及描述特性的形容词。 进行听力训练，提高学生们听对话获取相关信息的能力。第四课时Section B 2a-2c 读写课2a通过调查学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物“大象”的语篇阅读;2b活动让学生进行整体阅读井选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力，2c渗透了构建思维导图的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关的块状知识。这能够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力。通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。 进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。 第五课时 Section B 3a-self check写作课3a-3b活动主要为学生笔头输出服务，从语篇填空过渡到语篇的撰写，旨在分解难点、降低难度。通过3a，学生复习本单元描述动物特点及表达喜好的句型，为写作做铺垫3b要求学生按照一些指定词汇介绍熊猫或写一种自己喜欢的动物，通过不同的书写任务提高学生的书面表达能力和提取信息的能力。1.能根据相关提示词来描述动物的特性及来自哪里。 2.能运用自己所学的知识来描述一些自己熟悉的动物。 3.通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识 学情分析 【学生已知】在之前的学习中，学生已经学过由why, what, where 引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。 【学生未知】七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，但是缺少对信息进行信息概括和整合的能力，需要多进 ... ...
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