《12.1杠杆》教学设计 一、教材分析 《杠杆》选自人教版初中物理八年级下册第十二章简单机械第一节杠杆，是八年级物理的最后一章。教材第七、八章分别介绍了力的作用效果和平衡知识，第八章各用一节分别介绍了力的作用效果和平衡知识。教材第九、十章介绍了压强和浮力，从不同程度地渗透了这两个方面或其中一方面的知识。本节课是在学习了力和运动以及重力、弹力、摩擦力之后编排的。在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。通过本节课的学习，学生既可以对前面学过的力的概念和二力平衡有所巩固和加深，又可以对其他简单机械以及功和能的学习打下的基础。 二、学情分析 其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，本章其余各节所述的物理规律都是以杠杆平衡条件作为理论依据。杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线，起到统领全章的作用。作为力的应用--杠杆，是一种最简单机械之一，后面介绍的其他简单机械也是由杠杆引出，而复杂机械正是由简单机械所组成，因此把杠杆安排在这一节的位置既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性，讲解起来也比较容易被中学生接受。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。 三、设计思路 预览本节课内容包括，什么是杠杆 杠杆的五要素 研究杠杆的平衡条件。其中理解力臂的概念，并画出力臂，实验探究杠杆的平衡条件是本节课的主要内容。即便是在科学知识的考察中，也始终是一个重要的考点，因此在教材中，占有相当重要的位置。杠杆是生活中常见的机械，学生每天都会接触到剪刀、筷子等物体。但仅仅是应用，没有深入研究过这些物体的特点。教材先通过生活中一些杠杆的图标，让学生寻求他们的共性，引导他们用科学的方法建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识。然后通过实验探究，让学生寻求杠杆平衡时，动力，阻力，动力臂，阻力臂之间的关系。总结出杠杆平衡的条件。让学生感到生活中处处有物理，物理是有用的，有趣的，提高学生的学习兴趣。 四、教学目标 物理观念：能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 科学思维：通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。 科学探究：知道杠杆的分类，能根据实际需要选择合适的杠杆。 科学态度与责任：通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的,提高学习物理的兴趣。 五、教学重点 杠杆的五要素 研究杠杆的平衡条件。 六、教学难点 理解力臂的概念，并画出力臂，实验探究杠杆的平衡条件 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放劳动人民在生活中利用自己的智慧制作使用杠杆工具的短视频，激发学习兴趣引入课程。 生活中的其他杠杆，激发学生进一步进行课内探究的兴趣 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 1.杠杆教学情境：向学生展示生活中利用杠杆原理工作的工具：?压水井杆、起瓶盖的起子?、翘翘板、钓鱼竿等，为学生创设一个熟悉的生活情境，引导学生观察、分析、概括这些工具使用时的共同点：?（1）都是硬棒。（软的不行，直的弯的都可以）? （2）工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。? （3）除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。 作使杠杆平衡，并找出影响杠杆的因素，根据实验，提出自己的 ... ...
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