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课件网) 语文园地六 目录 学习词句段运用 二 学习交流平台 一 学习书写提示 三 学习日积月累 四 学习任务一 学习交流平台 阅读文章时，你常用哪些方法把握文章的主要内容呢？ 通过串联文章各部分的意思来把握主要内容，通过文章的题目来把握主要内容，通过找文章的中心句来把握文章主要内容。只要我们用心阅读，认真体会，就能把握文章的主要内容。 交流平台 请大家自主阅读“交流平台”内容，结合自己的理解，勾画关键词句，看看文中告诉了我们哪些把握文章内容的方法。 交流平台 把握文章主要内容的方法有： ①题目扩展法 ②抓关键句法 ③要素归纳法 ④段意串联法 交流平台 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。 抓关键句 有的人———纪念鲁迅有感 题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。 关注题目 有些文章，找到它的关键句就知道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 交流平台 读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。 少年闰土 狼牙山五壮士 军神 开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭 竹节人 桥 芦花鞋 词句段运用 学习任务二 学习词句段运用 在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客 词句段运用 说特点 本题呈现了4组题目，分别是以“人物”“事件”“具体事物”“形象、新颖的词句”来作为题目的。这些题目，或简洁、或含蓄、或形象、或新颖，对于激发读者的阅读兴趣，促使读者把握文章内容有积极作用。 演练台 读上面的各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。 第一组文章是用_____作题目，明确交代了文章的_____。第二组文章是用_____作题目， 人物 主要人物以及人物的特点 事件 好处是_____ ____。第三组文章是用_____作题目，交代了文章的线索。第四组的题目设置了悬念，可以_____。 让读者对文章所记叙的事件有了大体 了解 事物 激起读者的好奇心，引起读者的阅读兴趣 词句段运用 素材库 “铁算盘”姑姑———体现人物个性 画“脸谱”———直接点明事件 读下面的词语，你想到了什么？ 饱经风霜的老屋 饱经风霜的脸 饱经风霜的大树 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处 词句段运用 饱经风霜的老屋 饱经风霜的脸 饱经风霜的大树 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。 词句段运用 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处 深处：很深的地方。 词句段运用 选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 词句段运用 “饱经风霜的脸”让我想到老人经历生活的磨难后满是皱纹的脸。每天早晨，小区门口都会有一个老爷爷在卖青菜。他身体瘦小，总是戴着一顶小白帽，脸上布满皱纹。他说，去年暴雨，家里的大棚被毁，因此现在只能靠卖菜补贴家用。生活的重担，沧桑的岁月，在老人脸上留下了痕迹。 饱经风霜的脸 词句段运用 “饱经风霜的老屋”让我想到一所经历了上百年风雨的老房子。房子破旧不堪，下雨时漏雨，刮风时漏风，虽然现在已无人居住，但是它见证了几代人的成长。 饱经风霜的老屋 词句段运用 “饱经风霜的大树”让我想到一棵大树经历了风霜雨雪，甚至是电闪雷击，仍然顽强地生长。 饱经风霜的树 词句段运用 “树林的深处”让我想到树林里的小木屋。护林员在那儿一住就是几十年，用自己的青春守护着周围的山林。 树林的深处 词句段运用 “秋天的深处”让我想到了秋天最美的景色。枫叶红得似火，燃烧了整个山坡；黄叶轻轻飘落，好像蝴蝶在飞舞。果园里，苹果绽放出绚丽的笑脸，红红的脸颊洋溢着幸福的喜悦；柿子树上挂起了小 ... ...
