高中地理人教版选择性必修1：问题研究 能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 教科书 书 名：高中地理选择性必修第一册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1. 区域认知 利用图文资料，分析沙特阿拉伯水资源短缺的原因。 利用图文资料，分析南极淡水资源丰富的原因。 2. 综合思维 设计并比较南极冰山运往沙特阿拉伯线路的优缺点。 3.人地协调观 举例说明南极冰山运往沙特阿拉伯对环境的影响。 教学内容 教学重点： 利用图文资料，分析沙特阿拉伯水资源短缺的原因。 设计并比较南极冰山运往沙特阿拉伯线路的优缺点。 教学难点： 设计并比较南极冰山运往沙特阿拉伯线路的优缺点。 教学过程 一、【导入】 以现实版的“愚公移山”故事作为导入。沙特阿拉伯王子想要移动南极冰山来解决本国水资源短缺的问题。 二、【分组讨论，分配任务】 老师将学生分为4个专家小组。分别是背景分析小组、技术保障小组、路线设计小组和项目质询小组，同时为每个小组分配了需要解决的若干问题。学生可以选择一个感兴趣的研究方向，参与讨论。 三、【学习任务一·背景分析小组】 教师提供沙特阿拉伯的地理位置等信息。 【提问】问题1.沙特阿拉伯缺水的原因有哪些？在学生呈现讨论结果后教师总结： 自然原因：沙特阿拉伯的纬度位置在16°N-32°N之间，北回归线从中穿过，终年受副热带高压带或信风带控制，是热带沙漠气候，终年炎热干燥，蒸发旺盛，降水稀少，缺少地表径流，所以淡水资源缺乏。人为原因：人口增长，工农业发展，需水量大。从产业结构来看，该国石油工业发达，工业用水量很大。并且居民节水意识淡薄，在生活中存在浪费现象。 【提问】问题2.为了解决有限的水资源问题，沙特阿拉伯采取了哪些措施呢？有什么局限性？在学生呈现讨论结果后教师总结： 可以从从开源和节流的角度分析问题，开源可采取的措施有：开采地下水、海水淡化、购买淡水、开渠引水、人工增雨等。节流可采取的措施有：废水循环利用，优化产业结构、发展节水农业等。但都有各自的局限性。如：开采地下水容易造成地表塌陷；购买淡水和海水淡化经济成本较高，开渠引水易引起与邻国的纠纷等。 【提问】问题3.南极的年降水量只有55mm，为什么会储藏着如此丰富的淡水资源？在学生呈现讨论结果后教师总结： 因为这里终年受极地高压带的控制，盛行下沉气流。尽管南极地区年降水量很少，但因为终年严寒，降水多以降雪形式出现，而且不易融化，经长年积累，形成厚厚的冰盖。冰盖边缘伸出冰舌，冰舌断裂后入海，形成巨大的冰山。这些冰山就是我们要搬运的对象。 【学习任务二·技术保障小组】 教师指出：我们分析了项目实施的背景：即沙特水资源短缺，而南极水资源丰富。但是，即使项目存在可行性，在运输时也一定会遇到重重困难，我们还要解决相关技术问题。 本部分无明确结论，开放性较强，留给学生思维发散的空间。 【提问】问题1.如何装运冰山？ 学生可能会有以下猜想：可以以融化成液态水的形式运输：但这需要花大量的资金来融化冰山，并且单程运输量小； 也可以以切成冰块的形式：尽管这样会节省大量的资金，但易消融， 最后选择以整山拖运的形式。这种方法资金投入少，但是对动力要求很高。 【提问】问题2.推进冰山的动力是什么？问题3.如何减少冰体融化？ 首先是需要一艘足够马力的运输船拖拽冰山，借助盛行风和洋流加速，同时给冰山盖上隔热防融的膜，减少消融量。并且在时间上选择海水温度较低的冬季，来减少冰融化。 教师指出：其实，问题2和问题3是相互联系的。因为动力越大，冰山移动速度越快，暴露时间越短，融化量就越小。所以我们想到，尽可能的利用洋流的力量，加快运行速度，减少冰山消融，降低项目成本。 【学习任务三·路线设计小 ... ...