《动漫形式设计》 总课时数：1课时 授课时间 2023 年 10月 8日 课题 《动漫形象设计》 课时安排 1课时 课型 新授课 学习领域 设计·应用 教材分析 本课是人教版九年级美术下册第三单元的第二课，主题是“动漫形象设计”。本课将介绍动漫形象设计的基本概念、原理和方法，通过实例和分析，让学生了解如何通过动漫形象设计来表达主题和情感，提升绘画作品的感染力。本课内容与单元前面的课程紧密相连，对于培养学生的创意思维和审美意识具有重要意义。 学情分析 八年级学生具备了一定的观察能力、表现能力、形象思维能力和探究创新意识。教师通过介绍引导学生完成作业。 教学思路 本课教学可以采用“探究-发现-实践-应用”的教学策略。即教学中先引导学生什么是动漫引起学生讨论，在通过教师引导什么是动漫形象设计，如何进行动漫形象设计。培养学生观察探究、解决问题的能力；在通过教师示范让学生动手实践。 教 学 目 标 知识与技能目标：让学生了解动漫形象设计的基本概念、原理和方法。 过程与方法目标：培养学生进行动漫形象设计的能力，以及运用形象设计表达主题和情感的能力。 情感态度与价值观目标：通过欣赏各种优秀的动漫形象设计作品，培养学生的审美意识和创意思维。 重点 掌握动漫形象设计的基本方法和技巧，能够根据主题和情感需求进行动漫形象设计 难点 理解动漫形象设计的文化内涵和艺术价值，将创意与实际操作相结合。 教具 PPT、 学具 A4纸、笔 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 新课导入（导入方法） 同学们上课在上课之前呀老师要和大家一起欣赏动画。 教师：刚才老师给同学们看的动画好不好看？那这副动画片给了我们什么样的感受？它是由一幅幅什么组成？ 教师总结：它是由一幅幅中国画组成的，这动画是我国首部冲击奥斯卡中国画短片的作品，它以悠悠的古韵，浓浓的中国风让所有的评委耳目一新，给了大家很不一样的感受。 2.教师：大家来看这副芙蓉锦鸡图在刚刚的动画里有看见吗？那我们来看看这副画绘画了什么、鸟、蝴蝶、花、。大家看画中一只漂亮的锦鸡站在芙蓉花上回头张望两只蝴蝶，画面的左下角一支迎风飞舞的秋菊。整个画面呈现s型构图生动有趣。那这个画面当中除了画以外还有什么？ 那今天进入我们的主题诗书画印的完美结合老师给大家拆解在结合。 学生思考并回答：蜡笔小新、哆啦a梦、柯南、孙悟空 引发学生思考有助于进入课堂 新课讲授 那课堂的开始老师要请一个大家的老朋友来登场了，王维。欸他不是诗人吗怎么变成画家了？哦诗与画的完美结合大家都知道王维他是唐朝的出名人物琴棋书画样样精通。那苏轼就对他有个评价大家知道是什么吗？对了诗中有画，画中有诗。他往往写诗就要作画，作画就要写诗。那苏轼大家都熟悉是唐宋八大家之一，他也很有才有才体现在哪里？相符相成。大家带着这个方法进行欣赏。展和画一结合动态是不是就来了。那后面的诗句太深奥了我们今天不去深究，大家都知道诗人通常后两句诗是比喻或者需要表达些什么？那他画这副画70多岁了你觉得他在比喻谁？欸自己，柯亭是有一个典故在里面的。他是不是再用各种各样的方法比喻情感？这就是诗和画的一个关系。 诗人通常大气大落所以造就了很多灵感通过写诗的方式进行升华抒发自己的情感。那通过写诗意境就很不一样了。 了解没关系，那老师和大家进行介绍动漫源于漫画，漫画源于艺术家随手勾画的创作草图、草稿。 草稿一般都是简练而夸张的。在勾画草图时，常常会出现夸张与变形的形象。在此基础上，以简练而夸张的形态为主的“漫画”出现。（欣赏早期草稿图片及早期漫画） 3.教师简单介绍动漫的表现形式（造型、影视、动漫、角色、网络） 4.教师提问：同学们都这么喜欢看动漫那么动漫的形象艺术特点是什么？它的角色又有 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
