统编版四年级下册 第六单元 《习作：我学会了▁▁ 》教学设计及反思

中小学教育资源及组卷应用平台 习作：我学会了▁▁ 【课前解析】 关注习作选材：《我学会了……》，首先要确定内容。可以学会的东西有很多，比如说：画画、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么选择呢？选择给你留下深刻印象的，挑选你最拿手的本领，可以是日常生活中的，可以是学校的，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢？亦或是在展示本领的过程中受到的启发，动笔前应做到心中有数。 关注习作描写：掌握一样本领或技术，往往需要付出努力和汗水，在向别人展示自己学会某种本领的时候，重点要写清楚自己由不会到会的过程。怎么详细生动地展示这一过程呢？首先，要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自已是怎么想、怎么做的；身边的家人、朋友对此又是什么态度，他们是如何鼓励、帮助自己的？其次，自己是怎样克服困难的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其是要注重描写自己在学习过程中的心理变化。这样习作更具感人的力量。 【教学目标】 1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。 【教学重点】 能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 【教学难点】 能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。 【教学过程】 一、巧用情境，导入新课 1.看情境图，打开思路。 出示教材中的情境图：看图，说一说图中的“我”学会了做哪些事情？ 然后说一说你学会了做哪些事情？ 预设：包饺子、弹钢琴、做饭、骑自行车、跳舞…… 教师板书：我学会了▁▁ 2.审题指导：我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。 （设计意图：本环节使用情境图，唤醒学生的记忆，打开学生交流的心扉，并用“为什么”引导学生思考“这件事让你印象深刻”的原因，使学生对习作素材的表与里形成更加清醒的认识。） 二、任务驱动，明确要求 1.审题指导。 每一次的“学会”，都是人生的第一次，令人难忘，即使过去了很长时间，仍然记忆犹新。今天我们就要完成一次关于“我学会了”的习作。请大家打开书，读一读书上的要求。交流：你从中读懂了什么？ 预设1：把习作题目补充完整，写自己学做一件事的经历。（记叙文） 2.教师继续引导： （1）你是怎样一步一步学会做这件事的？ （2）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ （3）有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 预设：重点写怎样一步一步学会做这件事，学习过程中遇到的困难，以及如何克服困难的，还可以写写有趣的经历，写出心情的变化。 3.我们就是在这样无数的“学会了”中慢慢长大，你会做哪些事情？同桌说一说。看谁说得又多又好。 预设：洗衣服、蒸米饭、画画、煎鸡蛋、下棋、骑车…… 4.明确习作话题：确定要写的事情后，先把题目补充完整。（横线上写你学会做的最有成就感的事） 三、尝试写作，完成初稿 1.想一想：我们可以从哪些方面来学做这件事的经历呢？教师出示思维导图，学生自由练写。 2.知道了我们可以从这些方面写学做这件事的经历，那如何写清楚这件事的经历呢？ （1）回顾课文：①鬼子“扫荡”全村，交通员李大叔藏到了雨来家。（起因） ②敌人对雨来进行威逼利诱，雨来勇敢地同敌人抗争。（经过） ③鬼子把雨来拉到河边要枪毙，雨来趁鬼子不防备，跳到河里逃走了。（结果） （2）同学们，请你仿照 ... ...