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课件网) 9 江南园林 扬州瘦西湖吹台 苏州拙政园水廊 苏州留园香州水榭 苏州网师园竹外一枝轩 苏州网师园月到风来亭 苏州留园冠云峰 苏州环秀山庄湖石假山 苏州拙政园水廊 苏州《拙政园》 苏州《拙政园》 苏州《留园》 无锡《寄畅园》 苏州《留园》 扬州《个园》 苏州《艺圃》 杭州《汾阳别墅》（郭庄） 厅、堂、馆、斋———生活起居； 亭、台、楼、阁、榭、轩、舫———游览、赏景； 廊、桥———联系交通、联结景点； 园墙、园窗、园门———围护、分隔空间。 苏州《拙政园》 在江南园林中，造园师们以少量的水模拟自然界的江、河、湖、海、溪、涧、潭、瀑、池等风景面貌，追求一种风景特征的艺术真实，做到“以少胜多” 。 山石 水系 建筑 植物 虽由人作，宛自天开 谢安《夏山欲雨图》 巨然《秋山问道》 黄公望《九峰雪霁》 郭熙《早春图》 叠 盖 垫 竖 四面借景 远借 因时而借 框景 漏景 【学后反思】 1.以上同学的作品哪些能给你启发呢？ 2.你觉得谁的四季意象表达更好？为什么？ 谢 谢，同学们再见！ ● 0 CCTV9 Documentary 时 春自天量 业8￥ 店见安 文征明 平报打开独政园VR扬景 视频自行游览并说一说 你的游览感受？ —《松政园》 × 苏州拙政园 原雪最 42 网 罟 .com 正平 空中南 载入中 i凸 日目进得风国到 - 函 思考·探究（二） 个园以“叠山”艺术著称，运用不同石料援叠“春、 夏、秋、冬”四季景致，成就园主的桃源梦。 其泛线 夏 秋 山 冬山 个国“网孝”总山君 洗冲 老养 明片 外城 食产他通总 用，室生r中在件f材精 a,制再里甲某功，准村下， 周得内青 4联用参手内车.生金车后州年 生时4量里明产 L有人01市，金车+面 每千，容声行等后 年期了快指4这望，作特得高中程 红编利时书车 江南园林假山 鱼提 江南园林假山 江南国林假山 西能有的有相清金上卡生 线物准在树法 #有单手卡生线州出能非参 市年年成有用学时在九面有，内单卡的减上里层 有单男A海道事主商.中度发 里直年程单期来两光大每有甲 细人有单年线出年细中白的吗 同北，年 年内■：相触3气，用车的4金单中e向 上结通游非满年法其手车北 生形期孩毛特纯有每对的黄 州海市内得两人年州生其 4青年4康卡年特典A●增质 的4房6用有和理重非 卡于时同同无生■自： 社金能单年油其用例有两 家卡中内每组名内有事二教学设计 课程基本信息 学科 初中美术 年级 九年级 学期 春季 课题 浙人美版九年级下册《江南园林》 教科书 书 名：教育部审定 2013 义务教育教科书 美术 -出卷网-：浙江人民美术-出卷网- 教学目标 1.了解江南园林的建筑特征和造园要素，通过VR感受园林“虽由人作，宛自天开”的境界，引导学生思考探讨造园人的文人情怀。 2.通过借景、造景、框景，结合诗文和山水画寻密叠山置石的空间意境，形成基本的叠山置石鉴赏能力。 3．在旧园林改造中通过叠一叠尝试完成富有“四季”山石意境的园林设计。 教学内容 江南园林，不是静止的建筑，不止于观赏一途。我们可以透过它，看到千年的文化，化成了园中的花木、亭台、山石、漏窗。它是古人栖息的居所，是逃避现实的港湾，是诗意的理想空间。 江南园林大单元教学，延展的不仅仅是时空，而是对生命意义的理解；核心素养发展，联结的不仅仅是知识，而是对精神世界的重建。 美育是审美教育、情操教育和心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力，这便是新时代学校美育的价值体现。美术课堂更具有人文性，更关注学生的生命发展.而信息技术课程资源，为学生自主探究，合作学习，立体化,综合化地感受艺术魅力。 《江南园林》呈现了六个版块的内容：更新理念———单元设计与课堂教 ... ...
