小学科学青岛版（六三制2017秋）五年级下册第五单元综合素养评价卷（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 小学科学青岛版（六三制2017秋）五年级下册 第五单元综合素养评价卷 一、填空题（26分） 1．在自然界一定的空间内生物与环境构成的统一整体称为_____。 2．动物、植物之间具有_____关系。食物链常从_____开始，到凶猛的_____终止。 3．人们把动物、植物之间的食物联系称为_____。 4．多种多样的栖息地为生物提供了_____、空气、水、_____、_____等基本需要。 5．一定空间内的生物连同它周围的环境构成了_____。 6．生物需要适宜的_____，它为生物提供了生存的基本需要。 7．在阳光的照射下，_____可以把根吸收的水分和由气孔进来的_____合成植物生长所需要的养料，同时释放出_____，叶的这种作用叫光合作用。 二、选择题（20分） 1．植物的生长和人类一样，也是需要营养的。但是，植物是如何“吃饭”获取营养的呢？下列有关光合作用的实验步骤，说法不正确的是（ ）。 A．实验第一步是将叶片放置在黑暗处一昼夜 B．将叶片摘下放在酒精中直接加热，叶片绿色消失 C．实验现象是滴加碘液后叶片的一部分变蓝紫色 2．根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，我们写出的食物链是（ ）。 A．黄雀→螳螂→蝉 B．螳螂→蝉→黄雀 C．树→蝉→螳螂→黄雀 3．生物多样性关系人类福祉，下列关于生物多样性说法不正确的是（ ）。 A．物种的多样性有利于生物适应环境的变化 B．保护环境就是保护生物多样性 C．某一物种的消失，不会影响其他生物生存 4．燕子的栖息地是（ ）。 A．房檐下，室内的墙角、檩条处 B．大树的枝丫间 C．墙壁缝隙 5．为了保护生物的栖息地，我们要做到（ ）。 A．加强环保宣传 B．排放污染物 C．乱砍滥伐 6．植物的叶子交叉生长，伸向四面八方，这是为了更好地（ ）。 A．减少水分的蒸发，保持体内的水分 B．吸收水分释放二氧化碳 C．吸收阳光 7．验证绿色植物在阳光下制造淀粉时，先将植物在黑暗处放24小时，目的是（ ）。 A．消耗植物体内贮存的淀粉 B．停止根的吸收作用 C．降低植物温度 8．验证绿色植物在光下制造淀粉时，实验前将植物进行暗处理，目的是（ ）。 A．降低温度 B．使根的吸收作用停止 C．消耗植物体内贮存的淀粉 9．在草→蝗虫→青蛙→蛇这条食物链中，如果青蛙被大量捕杀，短期内蝗虫的数量会（ ）。 A．不受影响 B．增加 C．减少 10．下列关于栖息地的说法错误的是（ ）。 A．生物需要适宜生存的栖息地 B．动物的栖息地是固定不变的 C．栖息地为生物提供水、光、空气和食物等 三、判断题（20分） 1．光合作用和食物链说明在自然界中物质和能量是可以转移的。( ) 2．在绿叶制造养料的实验中，用于检验淀粉的是碘液。( ) 3．食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。( ) 4．生态平衡是一种动植物数量相等的平衡。( ) 5．食物链实际上就是生物之间的能量传递。( ) 6．鹰击长空，鱼翔浅底———每种生物都有自己的栖息地。 ( ) 7．建立野生动物繁育基地不利于人与动物和谐相处。( ) 8．森林中有许多的小动物。( ) 9．很多植物需要种植在土壤中才能存活，说明植物生长需要的养料主要来自土壤。( ) 10．植物一生中，生长所需的养料全部都是通过光合作用提供的。( ) 四、简答题（12分） 1．在20世纪初，在美国凯巴伯森林中生活着4000头野鹿，森林中的狼威胁着鹿的生存。为了保护鹿，美国开展了除狼行动，25年后，鹿的数量达到10万只，但40年后，只剩下8000只病鹿。 （1）写出短文中的食物链。 _____ （2）分析鹿的数量先上升后减少的原因。 _____ 2．阅读以下资料，回答问题。 过去，人们认为，植物生长所需要的养料来自土壤。17世纪，有科学家在一个大花盆里栽种了一棵2.5千克的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为100千克，以后的五年，科学家除了给柳 ... ...