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课件网) 二元思辨型作文审题立意步骤： 1.找关键词 2.分析内涵 3.找寻关系 4.构思行文 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出；有人认同方，方者，规矩也，行不方，则无以立身。方圆之间蕴含着无穷智慧。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 48分同学有以下： 2314：林荣洋、徐武丹、黄雨婷、梁志鸿、吴诗程 2316：梁馨蔚、陈美颖 2314吴佳颖、梁耀：400字 黎冬丽：600字 2316甘文祝、吴远康700字，吴艺文600，陈美玲600字 一、找关键词 有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则纰 漏百出；有人认同方，方者，规矩也，行不方 ，则无以立身。方圆之间蕴含着无穷智慧。 二、分析内涵 第一层：从“周密”角度给“圆”进行界定，肯定了“圆”在“智”方面的作用，可以使思维周密，少出纰漏。 第二层：从“规矩”角度给“方”进行界定，肯定了“方”在“行”方面的作用，可以使人守规矩，得以立身。 第三层：“方圆之间蕴含着无穷智慧” >>>关键词理解有误 作文材料对两个关键词的概念解释已经非常明确，考生应在此基础上加以阐释及恰当延伸。 有些同学对概念的理解产生偏差，如将“圆”理解为“圆滑”“完善”“变通”“圆融处事，进退合宜”等； 有的理解正确，如将“方”理解为“法律”“做人底线”等，但是不可以此代替关键词进行议论，造成偷换概念。 建议：强化审题，正确理解关键词，是写作的前提。 三、找寻关系 常考二元关系类型 1.并列关系 2.侧重关系（主次） 3.选择关系（对立选择好的） 4.前后关系（承接） 5.因果关系 6.假设关系 7.对立统一关系（表面对立，实际统一） 不能之谈一面！！！ 理清“方”与“圆”之间的关联关系。 既要讲求“方之规矩”，更要追求“圆之周密” 既要讲求“方以立身”，又要追求“思虑周密” 面临“ “方之智慧、端正”的抉择圆之圆滑、耍小聪明”和时，应舍“圆”而取“方”；或者面临“方之呆滞、刻板”和“圆的周密思维、严谨态度”的抉择时，应舍“方”而取“圆” “方”是“圆”的基础；“圆”促进“方的发展；二者相互依存，可以相互促进，相互转化。 并列关系 侧重关系 选择关系 对立统一关系 四、构思行文 A+B+AB式: 1.方者，规矩也，行不方，则无以立身。 2.圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出。 3.方与圆二者都很重要，方圆结合才是正道。 AB+AB+AB式: 1.方圆并举，是个人秉持本心又明哲保身的生动写照，蕴含了以退为进的智慧。 2.方圆并举，能扶大厦之将倾，变通之中恪守了家国民族之大义 3.方圆并举，能顺势而为，在时代大潮中做一朵奔涌的浪花。 ①于思也必圆。思虑的周密是我们打开成功大门的金钥匙。 ②于行也必方。行为的方正，是我们走向成功大门的阶梯。 ③方圆并举，阔步前行。 1.方者，规矩也，行不方，则无以立身。 2.圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出。 3.方与圆二者都很重要，但单枪匹马难敌强强联合，方圆结合才是正道 A+B+AB式 A B AB A B AB 1.标题：体现观点，有文采，简洁有力…… 2314班： 黎东丽《以行之规，创国之盛》 黄芷琪《方与圆》 梁文杰《方圆似水人生》 莫晶晶《不可求方圆》 2316 钟巧媛《方圆之间的学问》 凌婵雯《唯守方圆，方得成功》 黄心怡《团结一致向前冲》 谭雪盈《随波随流应自弃，勇于努力定前路》 梁意雯《思考影响的话》 参考优秀立意 《智圆而行方，大道济世长》 《智圆以行稳，行方以立身》 《圆以处事，方以立身》 《方以正其心，圆以密其行》 《悟方圆之道，得行事之理》 《方圆并举，修己润身》 论述 ... ...
