8.设计生活标志 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 8.设计生活标志 (一)教材分析 在人类文明的漫漫长河中，语盲和符号是最根本的沟通工具，甚至可以视为每一个独立文明的发端。随着现代工业文明的不断推进，符号巳成为种识别与传播的重要工具———标志。设计是一个古老的概念，是人类特有的一种实践活动。自从有了人类，就开始了人造物的活动，就有了设计。设计伴随着人类的历史走过了数千年，井随着时代的进步、科学技术的发展，内容不断扩大，逐步分解为著干个专业的设计体系。标志设计就是其中的一个部分，标志在生活中起到很大的作用。 (二)教学目标 1.知识与技能 认识标志，了解标志在生活中的作用， 井根据场所和主题设计简洁、醒目，美观的标志。 2.过程与方法 学生在观察，分析交流实践的过程中，利用绘圆，剪贴等 方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。 3.情感态度和价值观 养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。 (三)教学重点和难点 I.教学重点 识别标志含义， 了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志设计。 2.教学难点 标志的设计符合主题，简洁、美观、醒目。 （四）讲授新课 1.导入新课 师：同学们，大家好，今天我们要一起来学习新的课程。在课程开始之前，樊老师想来考一考大家：你知道它是什么吗？ 学：不知道...(俄语、拼音....） 师：看来同学们都不知道，那么看了下面这张图，现在你知道他是什么了吗？ 学：奥运会！ 师：现在，同学们都知道这是奥运会的意思了，为什么呢？ 学：因为五环的标志。 师：没错，看来小小的标志在我们的生活中也发挥着巨大的作用，今天，就让我们一起来学习《设计生活标志》吧！（板书） 讲授新课 【1】认识标志 (1)标志的分类 师：要想设计标志，我们就必须先来认识标志了。请你说一说，在你生活中都见过哪些标志呢？ 学：我见过停车场的P 师：这属于公共标志。 学：手机后面的苹果 师：这属于商标 学：班徽、校徽 师：这属于徽标 （2）标志的设计因素 师：同学们真善于观察生活，一下子就把生活中标志的三个类型都说了出来。刚才说了这么多标志，你一定认识过马路要走斑马线的标志吧！下面的两幅图中，你认为哪一幅更适合作为标志放在马路边提醒大家呢？ 学：我认为第二幅更适合，因为更简单明了，第一眼就能看到。 师：看来在标志的设计中，要想让人第一眼看到，还要更加简洁才行呢（板书：简洁）那么 ，怎样才算简洁呢？樊老师也画了一个小人，你觉得它够简洁吗？ 学：不够 师：那么你们觉得要想让它更简洁，应该扔掉哪些部分？ 学：扔掉色彩、扔掉表情、扔掉细节.... 师：听了同学们的意见，樊老师将小人简化了一下，你们看，现在它够简洁了吗？ 学：够简洁了！ 师：但它依然能表现相同的意思，在标志的设计中，简洁也不是那么容易的。那么在同样都很简洁的情况下，下面的两个标志，你想选择哪一个标志张贴在学校里，为什么？ 学：第一个，因为色彩更鲜明，第二个都看不清楚。 师：看来要想让大家看的更清楚，醒目是标志中必不可少的因素之一。（板书：醒目）鲜明的色彩能让大家更快地看到标志。 师：下面的一组标志既醒目又简洁，但是好像又有了新的问题。你更想将哪个标志贴在公共电话旁，为什么？ 学：第一个，因为第二个看不懂 师：看来我们在设计标志时也不能一味的追求简洁醒目，还要让人易懂才行呢。（板书：易懂） 师：综合上面分析的三个设计因素，有两个同学设计了这样一组标志，你更喜欢哪个标志，为什么？ 学：我更喜欢第二个，因为更好看。 师：看来坐在美术教室里，身为小小设计师，又怎么能不将标志设计的更美观呢？（板书：美观） 师（小结）:同学们真聪明，很快的分析出了设计标志的四个因素，那我们应该怎么将这四个因素运用到标志中去呢 ... ...