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课件网) 庄子与惠子游于濠梁之上 —《庄子》二则— 新课导入 还有一种友谊叫 “高山流水遇知音”，主人公是伯牙和钟子期。 “患难之时见真情”，主人公是管仲和鲍叔牙。 友谊是什么？ “只要见面就抬杠”，主人公是庄子和惠子。 庄子，名 ， 国蒙人。 时期 家， 是 学派代表人物，与老子并称“ ”。政治上主张“ ”。其代表作品为 ，名篇《逍遥游》《齐物论》。 《庄子》亦称 ，《庄子》一书是 及其 的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《北冥有鱼》选自内篇中的 。《逍遥游》是《庄子》内篇中的第一篇，在全书中占有特殊地位。本文选自外篇中的 。 周 宋 战国 哲学 道家 老庄 无为而治 《庄子》 《南华经》 庄子 后学 《逍遥游》 《秋水》 复习巩固 人物介绍 惠子，姓惠，名施，战国中期宋国商丘（今河南商丘）人。著名的政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。庄子具有艺术哲学家的风貌，惠子则带有逻辑家的个性。由于性格的差异导致了不同的基本立场，在讨论问题时，经常互相抬杠，而挨捧子的，好像总是惠子。他们两人，在现实政治观点上固然有距离，在学术观念上庄惠之交也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子生平惟一的契友。 1．积累文言词语，疏通文意，把握文章内容。 2．了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。 学习目标 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！” 疏通文意 庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 一词多义 固然 本来 庄子往见之（ ） 是鱼之乐也（ ） 子之不知鱼之乐（ ） 代词，可译作“他”，指惠子 助词，用于主谓之间，取消句子的独立性 固 我非子，固不知子矣（ ） 子固非鱼也（ ） 之 结构助词，“的” 文言句式 （1）判断句 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。（ ） “……也”表判断 （2）倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上 （ ） 状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游” 辩论双方： 辩论内容： 双方观点： 辩论结果： 庄子和惠子 庄子是否知道鱼之乐。 庄子：吾知鱼之乐。 惠子：庄子不知鱼之乐。 谁也未能说服谁。 文章赏析 你怎么知道鱼的快乐？ 鱼儿真快乐呀~ 研读对话，感知思辨。 1.角色朗读，体验论辩。 梳理人物对话，然后分角色朗读，品味庄子与惠子的论辩过程。 庄子：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子：“子非鱼，安知鱼之乐 ” 庄子：“子非我，安知我不知鱼之乐 ” 惠子：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知 鱼之乐，全矣!” 庄子：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐'云者，既已知 吾知之而问我，我知之濠上也。” 2.品析语气，感知性情。 (1)品读文中庄子与惠子的对话，体会两人的论辩逻辑及不同性格。 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” ———这里要读出庄子悠然自得的、愉悦的语气。 庄子追求“天地与我并生，而万物与我为 "《《庄子·齐物论》)的境界。他认为鱼“乐”,这其实是他愉悦境界的投射与外化。 “子非鱼，安知鱼之乐 ” ———无疑而问，显然惠子认定庄子不可能知道“鱼乐”,因此要读出惠子反问中带着肯定，甚至是有意刁难的、咄咄逼人的语气。 “子非我，安知我不知鱼之乐 ” ———庄子不正面回答，而是以问对问，要读出庄子针锋相对但又从容不迫的语气。 “我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!” ———惠子前半句是一个让步，后半句则以庄子的逻 ... ...
