13乌鸦喝水 教学设计(2课时)

《乌鸦喝水》教学设计 教学目标： 1.能够熟练认读“乌”“鸦”“处”等11个生字，并书写“只”“石”“多”等5个生字，同时学习掌握“攵”这个偏旁部首。 2.流利而准确地朗读课文，深入理解乌鸦是如何巧妙地喝着水的，感受其智慧与创意。 3.从乌鸦的故事中，领悟到面对困难时，应善于细心观察、深思熟虑，用智慧去寻求解决方案。 教学重、难点： 1.精通本课生字，书写流畅且规范，掌握正确的笔顺，展现精准的书写技巧。 2.流畅朗读课文，深情体验文中的意蕴与情感，深入领悟课文内涵，感受文字之美。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、图文交融，故事开篇 1.故事开篇：让我们跟随一张生动的图片，走进一个关于乌鸦的有趣故事。画面中，一只乌鸦因为口渴而四处寻觅水源。它飞翔、寻找，突然，眼前一亮，发现了一个瓶子，瓶中有清澈的水珠！然而，水量稀少，瓶口狭窄，乌鸦焦急万分，究竟该如何是好？它眼中闪过一丝灵光，一个绝妙的点子应运而生。这个点子是什么呢？接下来，我们将通过《乌鸦喝水》这篇课文，一同揭开这个悬念。 2.揭示课题，齐声诵读：现在，让我们共同朗读课题———《乌鸦喝水》。（注意准确认读“乌、鸦”这两个字。） 二、初读课文，整体感知 1.老师微笑着鼓励道：“同学们，请迅速翻开课本，一同探寻《乌鸦喝水》这篇课文中接下来会发生什么引人入胜的故事。” 2.“这篇课文多么富有童趣啊！请大家大声朗读，如果遇到不认识的字，不妨请拼音朋友来帮忙。同时，请在文中标出不认识的生字，以便后续学习。” 3.“接下来，请大家为课文的每个自然段标上序号，然后数一数，这篇课文总共有多少个自然段呢？”（学生数后回答：“3个自然段。”） 三、启迪智慧，探寻新知 1.倚赖拼音之力，让诵读如丝如缕，流畅自如。（精美的课件精选出词汇，指引学生精准拼读，使每个音节都充满韵律） 2.借助视觉之魅，牢记生字之形。（生动的课件展示出生字的形象，深化学生对生字的感知与记忆） 3.教师的精心指导，将字词融为一体。（教师引导学生巧妙学习生字，运用组词练习深化理解，让字词在学生的记忆中熠熠生辉） 第二课时 一、回顾导入 你是否还记得上节课我们一同探索的那个引人入胜的故事？今天，我们将继续深入这篇课文的奥秘，踏上与那只机智非凡的乌鸦共同冒险的旅程。现在，就让我们携手步入这个充满智慧与趣味的世界吧！ 二、深入探究 (一)深入学习第一自然段 1.首先，请阅读第一自然段，并用自己的方式理解其内容。回顾刚才老师的介绍，尝试从中提炼关键信息。 2.与你的学习伙伴分享你所获得的见解和启发，倾听他们的想法，一起深化对段落的理解。 3.学生分享反馈，师生共同探讨。 (1)一只乌鸦口渴得难受，焦急地四处寻找水源。其焦急心情可见一斑。 (2)乌鸦终于找到了水，却因为瓶中的水量有限，瓶口又过于狭窄，而无法畅饮。在“但是”的转折中，我们感受到了乌鸦发现水的喜悦，同时也感受到了无法饮水的无奈。让我们一起来体验这种复杂的情感，并指导我们的朗读。 (3)面对困境，乌鸦开始思考解决方案。其自言自语“怎么办呢？”反映出乌鸦正在深思熟虑。 4.最后，让我们一起以朗读的方式，再次感受第一自然段的魅力。我们将举行一场朗读擂台赛，看看谁能最生动地演绎这段文字。 (二)探索第二、三自然段的美妙之旅 1.温馨提示：乌鸦发现了水源，却因为瓶中的水量稀少和瓶口狭窄而陷入困境。此刻，再次凝视课题“乌鸦喝水”，你是否能预见到故事的结局？（乌鸦最终成功饮水。） 2.好奇宝宝上线：在这关键时刻，你最渴望知道的是什么呢？（乌鸦是如何巧妙地解决难题，成功饮水的？或乌鸦究竟运用了何种策略，终于实现了心愿？） 3.让我们带着疑问，自由举手朗读第二自然段。试着用一句话来揭示石子与 ... ...