2《落花生》教案

五年级上册语文统编版《落花生》教案 教学目标： 1. 认识“著、慕”等4个字。 2. 有感情地朗读课文，理解父亲赞美花生的话的含义。 3. 感悟做人的道理，学会做人。 重点难点： 重点：有感情地朗读课文。 难点：理解父亲赞美花生的话的含义。 教学准备： 教师：花生实物图、多媒体课件。 学生：搜集有关花生的资料。 教学过程： 一、设境导入，揭示课文课题 1. 猜谜语：同学们，下面我们先来猜一个谜语吧：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。你们猜，这是什么呢？ 学生猜花生 老师出示花生实物，并简要介绍花生的生长环境和特点。 2. 今天我们学习一篇关于花生的课文。（齐读课题） 学生再次齐读课题 3. 看到这个题目，你们有什么疑问呢？ 学生可能会说：“课文是不是写花生的生长过程？”，“花生有什么作用和价值？”，“花生是不是很漂亮？”，“为什么父亲要我们学习花生，要做像花生一样的人？”…… 通过猜谜语的形式导入新课，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，同时出示实物并简要介绍花生的生长环境和特点，为接下来的课文学习打下基础。最后，引导学生提出疑问，有助于培养学生的问题意识和探究精神。 二、初读课文，整体感知 1. 学生在课堂上自由读课文，将课文中的生字新词读准，并读通课文。 2. 学生在读完课文后，标上小节号，并思考课文讲了一件什么事？ 3. 交流反馈学生的思考成果。 教师引导学生概括课文的主要内容，即一家过收获节时，全家人吃花生、谈花生的情景。 为了帮助学生更好地理解课文，教师可以适时提出一些问题，引导学生深入思考。例如： 课文中提到了哪些人物？ 他们在收获节时做了哪些事情？ 课文中描述的花生有什么特点？ 这些特点对人物的性格和品质产生了怎样的影响？ 通过这些问题，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。 三、品读课文，体会父亲的话 1. 过渡：同学们，在这次收获节中，你们找到自己喜欢吃的花生了吗？请找出相关的段落。 2. 品读第四小节 （1）自己读一读，哪些描写让你觉得新鲜？ （2）出示相关句子，理解“居然”的意思。 a. 结合图片理解：高价地不显露出来，这样说明什么？（花生做的非常到位）从哪个词语中体会到了？（应当是“居然”让我们体会到了花生的到位）一起读好这句话！ b. 理解“收获满满”：“收获满满”不仅从字面上可以理解，在课文中又可以怎样理解？谁能通过朗读表达出花生的特点？指名读，齐读。 c. 这样的好种子用它来干什么？谁能把这种心情通过朗读表达出来？指名读。 在大家的引导下，我深刻体会到了花生的好处以及它所具有的品格。 （3）小结：这是父亲看到花生的情景后十分高兴的一段话，你能把这种高兴的心情通过朗读表达出来吗？自己练习一下。（学生自由练习后指名读） 3. 学习第五小节 （1）过渡：父亲喜欢花生吗？你是从哪儿体会到的？默读第五小节，找出相关的句子。 （2）交流：从中体会到了花生的品格以及它所具有的品质。 a. 父亲称赞花生的那两句话，我理解了第一句：“这是我对你们的希望。”父亲是在告诉我们吃花生的时候不可以怎么？还可以？对“最可贵”有什么好的理解方式？结合图片）一起读好这句话！ b. 理解第二句：做人要做怎样的人呢？从哪个词语中体会到的？（父亲是在赞美花生像有用的人）“对于这一点，你们还要进一步思索。”对于思索在这里指什么意思？谁来谈谈你对这句话的感受？结合学生回答板书：做人要做有用的人。） （3）学了这一小节，我又有了哪些新的收获？（做人要朴实、不要炫耀、不要做温室里的花朵等等） （4）让我们带着这样的感受齐读这一小节。 4. 过渡：在这次收获节中，你们喜欢的是落花生。对，就像父亲说的那样———落花生，朴实无华、不炫耀自己、默默奉献！再齐读第一小 ... ...