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课件网) 第七课尊重自由平等 7.1 自由平等的真谛 是法治实践的指导思想 和精神源泉。法治精神 博大精深，内涵丰富， 包含了公平、正义、民 主、自由、人权、秩序 和谐、安全等诸多价值 要素，自由、平等、公 平、正义是其中的核心 价值要素，正确理解这 些核心价值要素，形成 一种尊崇法治和尊重法 律权威的法治意识。 党的主张 和人民意 志的统一 治国安邦 的总章程 坚持以 宪治国 加强宪 法监督 第二单元 公 民 基 本 权 利 与 义 我国的国家制 度与国家机构 第三单元 坚持宪法至上 第 一 单 元 温故知新 维护 宪法 权威 保障 宪法 实施 增强宪法意识 县 尚 口 精袖 下 E 第四单元 【以案说法】唐山打人案件 10日，唐山一女子因拒绝骚扰被围殴。曝光 视频中， 一女子被反复欧打拖拽，路人劝架反被 辱骂威胁。目前，9名嫌疑人已全部归案。 思考：按照自由的概念，嫌疑人员自由吗 【概念】自由：不受限制和阻碍(束缚、控制、 强迫或强制),按照自己的意愿行动。 导入新课———无法治不自由 【教学目标】知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都 是法律之内的自由，法治与自由相互联系；知道法律面前人人平 等，任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同 时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。增强自由平等观 念，学会正确行使自由和权利。 【教学重点】 懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系。 【教学难点】 法治与自由的关系。 学习目标 ·小红：我不自由，周末想出去玩，妈妈不让， 郁闷。 ·小马：我也不自由，我想玩下吃鸡游戏，我妈 妈都要限制我时间，没意思。 ·小明：我也不自由，体育课时候拿个手机跟同 学拍拍图片和短视频，可是学校不允许。 探究活动 一： 小调查你自由吗 ①人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动； ②渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能 ③渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由 自在地生活。 知识点1:人们向往自由 P91 人 们 对 自 由 的向 往 ： 拥有自由，能够激发每 个人的创造力和生命的潜 能，从而推动社会的进步 与繁荣。 社会 人们充分自由地行动和自由 地施展才能，有利于实现个 人的理想和价值，能增强个 人的幸福感。 个人)。 知识点2:为什么需要自由 (自由的重要性 自由对个人和社会的价值 挣兑了束缚的风筝为什么“无力回天” 风筝挣脱了线的束缚，失去了线的牵引和保护， 就会“无力回天”。 你怎么看待任性 任性等于自由吗 我们可以得出什么启示呢 观看以下几幅图片，探究问题：自由对于我们有怎样的价值呢？ 增强个人的幸福感 推动社会的进步与繁荣 激发每个人的活力 自主出游 自主择业 自由退货 自由驰骋 学习任务一 ①增强个人的幸福感； ②推动社会的进步与繁荣。 ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 ②必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会导致混乱与伤害。 笔记整理（一） 自由的价值？ 如何理解自由应受必要的限制？ ①法治标定了自由的界限。自由的实现不能触碰法律红线，违法可能付出失去自由的代价。 ②法治是自由的保障。人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。 笔记整理（一） 法治与自由的关系？ 法治与自由相互联系，不可分割。 法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” 补充： 活动五：我来当小法官 徐某与其妻丁某因琐事发生争吵，徐某将妻子残忍杀害。该市中级法院以故意杀人罪，一审判处徐某死刑，剥夺政治权利终身。一审判决后，被告人徐某以自己有发明创造为由请求改判，并写下“万言书”， ... ...
