20小壁虎借尾巴 教学设计

《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，介绍了小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物的尾巴都有用”这样一个道理。 《小壁虎借尾巴》详细教案 一、教学要求 1. 抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容。 2. 掌握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重难点 1. 重点：掌握生字词，理解课文内容。 2. 难点：了解一些动物尾巴的作用。 三、教学过程 1. 课题导入：是虎不上山，特别会爬墙，不怕尾巴断，断了能再长。 (打一动物) 谜底:壁虎 2.《小壁虎借尾巴》的生字词掌握： （1）壁（bì），组词：墙壁、壁虎；墙（qiáng），组词：城墙、高墙； 蚊（wén），组词：蚊子、蚊虫；咬（yǎo），组词：咬一口、咬住；断（duàn），组词：断开、断裂； 您（nín），组词：您好； 拨（bō），组词：拨打、拨弄； 甩（shuǎi），组词：甩掉、甩动；赶（gǎn），组词：赶快、追赶； 房（fáng），组词：房子、房屋；傻（shǎ），组词：傻瓜、傻笑。 （2）要掌握的词语：壁虎、尾巴、借尾巴、难看、游来游去、告诉、小鱼、老牛、燕子、蝇子、掌握。 2. 初读课文，整体感知 - 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 - 指名分段读课文，要求读正确、流利。 - 思考：小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴了？借到了吗？ 3. 精读课文，理解内容 - 学习第1、2自然段。 - 指名读第1、2自然段，思考：小壁虎为什么要借尾巴？ - 出示句式：小壁虎的尾巴断了，它觉得很难看，所以它想去借一条尾巴。（引导学生用“因为……所以……”的句式说完整） - 小壁虎的尾巴断了，它的心情怎样？（伤心、难过）谁能读出小壁虎的伤心难过？ - 学习第3-5自然段。 - 自由读第3-5自然段，思考：小壁虎向谁借尾巴了？是怎么借的？ - 学习第3自然段。 - 指名读第3自然段，思考：小壁虎向谁借尾巴了？（小鱼） - 小壁虎是怎么说的？（指名读小壁虎说的话）从这句话中，你体会到了小壁虎的什么心情？（有礼貌，难过） - 小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？（没有，因为小鱼要用尾巴拨水） - 学习第4自然段。 - 指名读第4自然段，思考：小壁虎向谁借尾巴了？（老牛） - 小壁虎是怎么说的？（指名读小壁虎说的话）从这句话中，你体会到了小壁虎的什么心情？（有礼貌，着急） - 老牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？（没有，因为老牛要用尾巴赶蝇子） - 学习第5自然段。 - 指名读第5自然段，思考：小壁虎向谁借尾巴了？（燕子） - 小壁虎是怎么说的？（指名读小壁虎说的话）从这句话中，你体会到了小壁虎的什么心情？（有礼貌，难过） - 燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？（没有，因为燕子要用尾巴掌握方向） - 学习第6、7自然段。 - 小壁虎没有借到尾巴，它的心情怎样？（伤心）于是它回到家里找妈妈，它把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈是怎么说的？（指名读妈妈说的话） - 小壁虎听了妈妈的话，它是怎么想的？（指名读小壁虎想的话）从这句话中，你体会到了小壁虎的什么心情？（高兴） - 小壁虎转身一看，发现自己长出了一条新尾巴，它的心情怎样？（高兴、兴奋）谁能读出小壁虎的高兴、兴奋？ - 指导学生有感情地朗读第6、7自然段。 4.《小壁虎借尾巴》的大意是：小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它觉得很难看，于是决定去借一条尾巴。它向小鱼、老牛、燕子等动物借尾巴，但都没有借到。最后，小壁虎发现自己长出了一条新尾巴。 这个故事通过小壁虎借尾巴的经历，向读者传递了以下几个信息： （1）. 不同动物的尾巴有不同的作用，例如小鱼的尾巴用来拨水，老牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向。 （2）. 每种动物的身体 ... ...