18.《富饶的西沙群岛》 教学设计（表格式）

教学设计 课题名称：《富饶的西沙群岛》 一、教学内容分析 《富饶的西沙群岛》是小语教材第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。 二、教学目标 知识与技能：1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防、前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。 过程与方法：能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的感情。 三、学习者特征分析 三年级的学生，已经有了比较强的识字能力，也有初步的抓重点词句理解一段话的能力。课文第2 自然段用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写“海参”、“懒洋洋地蠕动”，写“大龙虾”全身皮甲威武等，可以通过这些重点词语让学生体会到用词地准确。在第4自然段的构段方式值得学生去学习，用同样的学习方法，学习五六段，学生总结文章的写作方法，最后写导游词，从而检查了学生对课文的了解情况和提高学生的写作水平。 四、教学策略选择与设计 整篇课文是围绕一句话写得，以“泡泡”的形式做了一些提示，引发思考。课文中每个段落的构建都很有特点，因此在教学中除了仍要重视字词的教学外，进行段的训练也是教学的重点。教学时可从内容入手，引导学生认真读书，或演绎或归纳，明确每个段落的主要内容。然后抓住重点词语体会作者用准确生动的语言把西沙群岛每个地方的特点写清楚，感受西沙群岛的富饶与美丽。激发民族的自豪感与自尊感。在教学中应根据每个段落的特点灵活运用和把握，激发学生阅读的兴趣，掌握阅读的方法，习得表达方法，为下一篇课文的学习打好基础。 五、教学重点及难点 有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、导入：出示课题，齐读 1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。 齐读课题 2、学生自由表达 观察我国的版图，讲解西沙群岛，激发学生学习的兴趣 二、初读课文，认读生字词，整体感知课文1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文 2.理清文章脉络A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛 用自己喜欢的方式朗读课文。找文章中心句，并画出来。3、明确文章介绍了西沙群岛的哪些地方。 借助思考题，理清文章思路，有利于后面课文的学习。 三、细读课文，感悟语言（一）学习第2自然段1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个———风景优美的地方。3.海水为什么这么美？（学生读———）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导 ... ...