7 天外来客 教学设计（表格式）-2023-2024学年苏少版美术三年级上册

美术课 教学基本信息 课题 天外来客 作者 类型 新授课 课时 1课时 教学目标 1：了解天外来客的神秘与未知性，理解天外来客的夸张、重组和增减等的创作方法。 2：通过游戏互动与欣赏探究等过程，掌握彩笔描绘想象中的天外来客的技能。 3：激发学生探索宇宙的热情，培养他们丰富的想象力和敢于将心中所想付诸笔端的创造力。 教学重难点 教学重点：大胆想象，运用夸张、重组、增减等方法表现天外来客。 教学难点：创意性地表现有名字、有个性特点、有做客故事的天外来客形象。 教学设计 优 问：情境中入题———激趣、感知 导入 角色扮演： 教师扮演一位天外来客与学生交流互动。 由天外来客身份变身回教师角色后： 师：同学们，刚刚和你们说话的是谁呀？（外星人）它来自于哪里？（外太空） 来自外太空的外星人到地球、到南京做客啦！就让我们开启一场关于天外来客的探索之旅吧！ （板书标题） 优 探：互动中探究———欣赏、创作 新授 师：刚才这位可爱的天外来客它偷偷告诉我，其实它很久之前就来过地球啦！ （古代：岩画、浮雕———近代：麦田怪圈———现代：982兆赫电波、三星堆青铜人像） 师：你觉得天外来客会是什么样子的呢？ 学生举手分享 师：老师也给大家邀请来一些天外来客，细心的你能发现它们的外形特点吗？ 2.1（赏图片）师生赏析总结———夸张的创作方法（板书） 2.2（看动画）学生观察发现———重组的创作方法（板书） 2.3（讲故事）教师范画引导———增减的创作方法（板书） 注：每种方法都需补充说明———天外来客每处外形特点的设计原因。（例如，天外来客跨越星系来到地球，智慧远超人类，所以它们会有一个聪明的大脑袋。） 小组讨论：你心中有天外来客的具体形象了吗？讨论后与全班同学分享。 （教师提示：除了所学方法的运用，天外来客除了长相，是否还有特异功能存在？） 教师示范（“红火火”和“小蓝惰”） 画：选择至少一种方法创造天外来客外形，并选择恰当的颜色体现天外来客的性格特点，最后根据造型或色彩（性格）给天外来客赋予名字。 撕：沿着天外来客造型外轮廓（外延扩展1~2cm左右）将天外来客撕下。 学生创作 学生优秀作品欣赏 创作要求： A.创意性设计一位天外来客的形象，并能思考外貌设计的原因，暂不需添画背景。 B.选择合适颜色体现天外来客的性格特点，并赋予其名字。 C.设计完成后将天外来客撕下，并根据创设的故事将其磁吸在黑板恰当位置（准备好的南京景点周围）。 学生创作，教师巡视指导；教师将南京代表性景点图片磁吸在黑板上。 展示评价 展示： 学生自愿将作品磁吸展示在南京代表性景点周围，引导学生大胆讲述自己创作的天外来客的南京做客故事经历，鼓励学生讲出趣味感、讲出自信心。 评价： 从造型和色彩等角度评价，以学生自评、互评为主，师评为辅并做好总结。 优 延：延伸中提升———赏评、拓展 总结： 回顾本课，鼓励学生课后思考： 想一想它会搭乘什么样的飞行器来到地球呢？又曾经在什么样子的星球上生活过呢？ （学生将自己的天外来客从黑板取回，教师鼓励学生课后添画相应的飞行器和生活星球） 升华： 师：对于神秘的外太空、对于天外来客，中国人对它们的探索一直在继续着，不信你看！ 播放视频：中国太空探索纪录短片（1min） 师：未来，希望你们用理想和智慧的钥匙，打开浩瀚宇宙的大门！用无可比拟的勇气和信心，穿透亿万年的时空隧道！用梦想的翅膀，探索宇宙的无穷奥秘！ 同学们，今天的天外来客探索之旅暂到这里，下课！ ... ...