3.《荷花》教案

统编版小学语文三年级下册《荷花》教案 教学目标： 1. 认识“荷、池”等几个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 感受荷花的美丽，培养学生留心观察周围事物的意识。 教学重点： 识字、朗读。 教学难点： 感受荷花的美丽。 教学准备：课件、水墨荷花图片。 教学过程： 一、激趣导入，激发兴趣 1. 同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师想带你们去一个美丽的地方，欣赏荷花，感受大自然的美景。请大家闭上眼睛，我这就带你们去。（课件出示美丽的大自然画面，配乐） 2. 你们喜欢这个地方吗？好，现在请睁开眼睛。老师这儿有一段文字，是描写刚才我们看到的美景的，想不想读读这段文字？（想） 3. 这段文字就藏在本课的预习导读中。通过预习，我们知道了这篇课文描写的是“荷花”，谁能读准字音，把句子读通顺？ 4. 荷花这么美，你们想不想知道作者有没有把这么美的荷花写出来呢？下面请同学们轻轻地翻开书，用自己喜欢的方式读一读课文。注意读准字音，读通句子。 5. 反馈：这篇课文中有几个生字宝宝迫不及待地想来和大家交朋友了。谁愿意来读一读？（找学生读） 6. 这些生字朋友和我们熟知的词语交朋友后，又组成了许多新朋友，谁来读一读？（找学生读一读课件出示的词语） 7. 课文中的哪句话写出了荷花的美？找一找，并说说为什么？ 课件出示：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段话具体描写了荷花的数量之多和荷叶的形状像大圆盘以及荷花的不同姿态，十分美丽。 8. 这么美的荷花，老师也忍不住想看了。谁来帮我播放一下这组画面？（找学生说一说） 9. 老师也想当一回小诗人，来吟诵一首诗（课件出示诗句）大家想不想听？ 风中／荷花多／翩翩少年／舞步多 翩翩起舞／风姿绰约／姿态优美／真多荷花 大家觉得这首诗怎么样？（找学生说一说） 二、品读课文，感悟美。 同学们，荷花真美呀！下面请仔细读读课文第二自然段，边读边想你看到了什么？学生交流：挨挨挤挤的绿油油的荷叶，粉红的荷花以及碧绿、白里透红、千姿百态的莲蓬。随机学习第二自然段。 （1）哇，荷叶是如此的挨挨挤挤啊！你能不能用上一些词语来形容一下荷叶呢？学生说荷叶的特点，并朗读指导。 （2）这么好的荷叶中开放着怎样的荷花呢？你看到了怎样的荷花？学生交流，并指导朗读。荷花是那么的美，让我们美美地齐读这一句吧！ （3）老师想加上声音来进一步感受这美景，你们想不想一起美美地读一读？课件出示：雨后的池子清净了许多，（无数）的荷叶，（点缀其间）的荷花在翩翩起舞。（高低起伏）的莲茎托着一串串的莲蓬。瞧！这清净的池子里，（姿态各异）的荷叶，（婀娜多姿）的荷花，（亭亭玉立）的莲茎带着（娇艳欲滴）的莲蓬一起跳起了欢快的舞蹈！真美啊！课文中还有两个词也很美，你能找出来吗？（课件出示：千姿百态）这里的千姿百态是指什么意思？你能用具体的句子来说一说吗？这里的千姿百态不仅写出了荷叶、荷花的颜色、形状的不同，而且连荷茎也被挤成一片，也是千姿百态的，真是美不胜收啊！老师也想来读一读，你们来欣赏一下好吗？配乐有感情地朗读第二段。 （4）这么美的景色，谁能把它美美地读出来呢？自己练一练吧！等会我要请几个同学来读一读。 通过引导学生反复品读课文第二自然段，让学生通过想象，感受到挨挨挤挤的荷叶、粉红的荷花以及碧绿、白里透红、千姿百态的莲蓬的美。同时通过重点词语的理解和有感情地朗读，进一步激发学生对荷花的喜爱之情。 三、拓展延伸，积累语言。 1. 同学们，现在你们就是一朵荷花，你们听，蜻蜓飞来了，小鱼游来了 ... ...