第8课《蒲柳人家》作业设计(表格式)2023-2024学年统编版语文九年级下册

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：人民教育-出卷网- 年级及册次：九年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元<<蒲柳人家>> 作业设计团队教师姓名（不超过4个）： 1.了解作者刘绍棠的相关知识；理顺小说情节，把握人物性格。 2.品味小说精彩的外貌、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙；理解小说多样的艺术风格。 3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础 性作 业 1.字音识记 痱fèi子 害臊 sào 擀gǎn面 梆bāng打 镯zhuó子 戳chuō穿 腌ā.zā臜 捯dáo气 戏谑xuè 唿hū哨 咯kā吧 驾驭yù 呱呱gū 拗niù不过 筵yán席 到了liǎo儿 墙垣yuán 荣膺 yīng 歇晌shǎng 名讳huì 坍tān塌 2.词语释义 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 如坐针毡：形容心声不宁老生。 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。　 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。　 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿：形容盼望殷切。 （找学生回答，师生共同纠错） 检查预习，解决音形义 九年级 学生 4 分钟 1．0 发展性作业 1．下列词语解释有误的一项是（ B ） A．如坐针毡：形容心神不宁。 腻歪：厌恶，厌烦。 B．望眼欲穿：一眼就能看到底。 荣膺：光荣地获得。膺，胸。 C．妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 窝汗：指汗蒸发不出来。 D．影影绰绰：模模糊糊，不真切。 戏谑：用有趣的、引人发笑的话开玩笑。 2．下列句子中加点词语运用有误的一项是(　 D 　) A．何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。 B．读完《蒲柳人家》这部小说后，小明感慨颇深，便一气呵成写了一篇游记散文。 C．从幼儿园起，我与同桌就是形影不离的好朋友了，但最近却因为一点儿小事闹僵了。 D．志愿者和孤儿院的孩子们一起唱歌、跳舞、玩游戏，共享天伦之乐。 3.下列说法有误的一项是(　A 　) A．《蒲柳人家》是我国当代作家刘绍棠的短篇小说代表作。刘绍棠是著名的乡土作家，主要作品有《青枝绿叶》《中秋节》等。 B．《蒲柳人家》主要描写了几个普通农家人的多情重义，体现了中国农民的淳朴善良，具有浓郁的乡土气息。 C．本课主要写了三个人物，其中何满子是线索人物。 D．本课在展开情节的过程中，采用了插叙的方式，使内容丰富，主线简约。 基础练习，学以致用 九年级学生 8分钟 2.0 课中 基础 性作 业 1.快速阅读课文，节选内容主要写了哪几个人？故事发生的时间、地点是什么？ 主要人物：何满子、何满子的奶奶一丈青大娘、 何满子的爷爷何大学问 时间：1936年 地点：北运河两岸、古北口内外 2.概括两节的主要内容。 第一节：写何满子的奶奶一丈青大娘。 第二节：写何满子的爷爷何大学问。 梳理故事情节 九年级学生 8分钟 2.0 发展性作业 3. 本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。请运用下面句式 分析人物形象： 从“ ”这句话看出她/他是一个 的人。 1.何满子：很天真 极顽皮 奇聪明 从何满子“整天在运河滩上野跑”“他本是个整天跑野马的孩子”可见他是个天真顽皮、自由自在、无拘无束的野孩子。 从何满子“聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘”“何满子跟着周檎学会了一大堆字儿”可见他是个聪明好学的孩子。 从他“恨透了老秀才”“整天跟这位洋学生形影不离”“对爷爷心怀不满”“心疼起爷爷来了”可见他是个爱憎分明、善良明白的孩子。 2. ... ...