统编版2023-2024学年语文三年级下册第八单元教学设计

人教版三年级语文下册同步教学设计 第八单元 25　慢性子裁缝和急性子顾客 1．正确认读“缝、箱”等生字，会写“性、卷”等生字。 2．运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式读课文，了解故事的主要内容。 3．借助表格，梳理故事的主要内容，掌握复述的方法。 4．感受故事的乐趣，爱上阅读童话故事。 2课时 一、感知课文 ，认读字词 1．猜想内容，激趣导入。 要点：齐读课题，学生自由谈。 (对“急性子”“慢性子”的认识；了解“裁缝”“顾客”的意思；心中存在的疑问) 2．自由读文，注意字音。 要点：读准字音。把难读的字词圈画出来。可适当做批注。 3．字词闯关，快乐识字。 (1)出示课件，检测认读。 要点：出示图片，说名称。出示去拼音的生字新词，互相练读。同桌之间互相帮助，合作学习。认读挑战给予表扬和奖励。 (2)趣味识字，识记要领。 ①比较“负”“责”“货”。你有什么发现？请比较区别。分别说一说并组词。 ②顺口溜。“有”字可以用“拆合法”来识记；“正”是会意字，可利用“不正为歪”来熟记。让生自主回答：分享还有哪个字有更好的方法去记忆？ ③“我做你猜”。指名表演，其余人猜词语，巩固字词。举例：“裁缝、夸奖、交货”等。 (3)课件出示词语，齐读 二、了解内容，角色体验 1．师生合作读，熟悉对话。 要点：熟悉顾客和裁缝之间的对话，思考如何将一个有趣的故事读好。(生自由发言) 2．关注旁白，掌握要领。 (1)请同学们快速浏览课文，找出所有旁白部分，圈画出重点词语。 (2)谁愿意和大家交流？要点：旁白对人物对话的内容和情感表达有辅助作用，应抓住每个旁白的动作和修饰词，结合语境了解词语，比如“顾客噌的一下子跳起来”“急性子顾客挺纳闷”“裁缝这回摇头了……”。 3．默读全文，找一找。 要点：默读全文，用横线画出急性子顾客的要求；用波浪线画出慢性子裁缝的表现。圈画批注。 4．了解内容，说一说。 (1)明确时间。故事发生的时间是？ (2)体会“急”。这里有段急性子顾客的话，话很长，指名读。你觉得他是怎么说这段话的？还有哪些地方也表明他是个“急性子”？你有什么体会？ (3)体会“慢 ”。指名读第12自然段，注意慢性子裁缝的回答。你体会到什么道理？面对急性子顾客一次又一次的要求，慢性子裁缝是怎样表现的？ (4)探寻结果。达成了急性子顾客一次次的修改制作要求，事实上根本没有动手裁剪布料。为什么会这样？你有什么感受？ 5．体验角色，指导朗读。 要点：明确要求。同学们，这篇课文主要有两个人物，现在我会下发一些任务卡，里面有不同的任务。上面会提示你们小组会朗读哪些段落，每组分别由一人读旁白，一人读裁缝，一人读顾客。在朗读之前小组内要充分讨论，休会人物语气、动作、表情，若朗读时加上肢体语言和表情更好。(设定时间，任务分配：第1至第6自然段、第7至第13自然段、第14至第19自然段、第20至第29自然段) 6．学生展示。 要点：小组推荐代表，分角色朗读。教学时以其中一段具体示范，其余各段让学生模仿。先学生评价，后教师小结，相机范读。此环节让学生在读中了解故事内容，体验角色。 三、复述故事 ，拓展延伸 1．思考，写一写。 要点：默读课文，填写表格，再借助表格复述这个故事。学生复述故事时，先和同桌相互练习。指名汇报，注意倾听。引导学生体会，他哪些地方讲得和你不一样？ 2．想象，演一演。 课文中急性子顾客和慢性子裁缝的对话，你能演一演吗？ 要点：男女生合作读，之后情景表演课文中的故事。师评价。 3．想象：后来怎么样了？这件衣服做成了吗？做成什么样子了？ 4．拓展，创编童话故事。 要点：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？根据人物特点，师生试着创编一段。激发学生创编兴趣，充分发挥想象，自主创 ... ...