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课件网) 义务教育人教版四年级下册 4 第4课时 小数的大小比较 小数的意义和性质 学习目标： 1.借助原有学习经验，理解并掌握小数大小比较的方法。 2.经历自主探究、归纳总结小数大小比较方法的过程，发展说理及概括的能力。 3.体会小数大小比较在生活中的应用，感受数学学习的价值，增强学习数学的信心。 探 究 新 知 5 仔细观察，你了解到了哪些信息？ 下面是四名同学的跳远成绩。 姓 名 小明 小林 小东 小军 成绩/m 3.05 2.84 2.88 2.93 四名同学跳远成绩分别是3.05m、2.84m、2.88m、2.93m。 要解决的问题是“给他们排出名次”。 探 究 新 知 5 你是怎么排出他们的名次的？ 下面是四名同学的跳远成绩。 姓 名 小明 小林 小东 小军 成绩/m 3.05 2.84 2.88 2.93 先比较整数部分：在这四个数中，三个数的整数部分是2，而3.05的整数部分是3，3＞2，所以小明排第一。 然后比较小数部分：因为剩余的三个数的整数部分相同，所以比较十分位上的数。2.93的十分位上是9，其余的两个数的十分位上都是8,8＜9，所以小军排第二。 最后比较百分位上的数：在剩余的两个数中，因为它们的整数部分和十分位上的数都相同，所以要比较百分位上的数。2.88百分位上的数是8，2.84百分位上的数是4，8＞4，所以小东排第三，小林排第四。 剩下的小林、小东该怎样比较呢？ 十分位相同,就比较百分位。 2.88m 2.84m 8＞4 ＞ ③ ④ 3.05＞2.93＞2.88＞2.84 姓 名 小明 小林 小东 小军 成绩/m 3.05 2.84 2.88 2.93 ② ① 探 究 新 知 5 小明排第一、小军排第二、小东排第三、小林排第四。 下面是四名同学的跳远成绩。 姓 名 小明 小林 小东 小军 成绩/m 3.05 2.84 2.88 2.93 想一想，怎样比较两个小数的大小？ 首先比较它们的整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同时，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大. 三、判断。 １．4.8与4.80数值相等。（ ） ２．比8大比9小的小数只有9个。（ ） ３．两个小数，小数部分位数多的那个数就大。（ ） 巩固提升 三、判断。 １．4.8与4.80数值相等。（ √ ） ２．比8大比9小的小数只有9个。（ × ） ３．两个小数，小数部分位数多的那个数就大。（ × ） 巩固提升 四、选择。 1.下面各数最接近1的数是（ ）。 A、0.99 B、1.01 C、0.998 D、0.9998 2.几位同学投掷实心球的成绩分别是：14.8米，11.6米，12.1米，10.9米，9.8米。那么其中成绩最好的和最差的是（ ）。 A.12.1米 9.8米 B.9.8米 14.8米 C.14.8米 9.8米 D.12.1米 11.6米 巩固提升 四、选择。 1.下面各数最接近1的数是（ D ）。 A、0.99 B、1.01 C、0.998 D、0.9998 2.几位同学投掷实心球的成绩分别是：14.8米，11.6米，12.1米，10.9米，9.8米。那么其中成绩最好的和最差的是（ C ）。 A.12.1米 9.8米 B.9.8米 14.8米 C.14.8米 9.8米 D.12.1米 11.6米 巩固提升 1、把6.8写成以千分之一为单位的小数是（6.800 ）。 2、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小（ 不变 ），这叫做（ 小数的性质 ）。 3. 把268000改写成用“万”作单位的数是（ 26.8 ）万。 4. 把3692000000改写成用“亿”作单位的数是（ 36.92 ）亿。 巩固提升 二、判断。 1. 9.3＝9.30＝9.300 （ ） 2.小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。 （ ） 3. 30.00元＝30元 （ ） 4.把7.08改成三位小数是7.008。 （ ） 5. 7.0300化简是7.3。 （ ） 巩固提升 课后总结 这节课你收获到了什么？ ... ...
