统编版道德与法治六年级下册2.4《地球——我们的家园》教学设计（共3课时）

4 地球———我们的家园 第一课时 活动目标： 1.运用资料说明地球是人类唯一的生存家园，萌发感恩与保护地球的情感。 2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得人类应该顺应自然、尊重自然。 活动重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。 活动难点：形成保护环境的意识。 活动方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式 活动准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。 活动过程： 活动一：领略地球，感受生存家园的风采。 1.观看地球视频：你们看到了怎样的地球？它给我们带来了什么？ 2.地球环境的资源主要有哪些？ （1）三大生命要素：空气、水和土壤； （2）六种自然资源：矿产、森林、淡水、土地、生物物种、化石燃料（石油、煤炭和天然气）； （3）两类生态系统：陆地生态系统（如森林、草原、荒野等）与水生生态系统（如湿地、湖泊、河流、海洋等）； （4）多样景观资源：如山势、水流、本土动植物种类、自然与文化历史遗迹等。 3.揭示课题：今天，我们就来学习“我们生存的家园”。 活动二：解释说明，初步理解地球是人类生存的家园 1.分组讨论交流：为什么说地球是我们生存的家园？下面，请同学们用充分的理由陈述自己的看法？ 2.阅读感悟： （1）读完材料，你能回答这些问题吗？（见教科书p28） 月球…… 火星…… “生物圈2号”外貌，宣告失败。 （2）感悟：地球是我们生存的家园。 3.小结：地球是渺小的，它只是茫茫宇宙中的一粒尘埃；但地球又是伟大的，它用适宜的地表气温，充足的水资源、生物资源、大气资源、森林资源等等，呵护着无数生命，它是生命的摇篮，人类生存的唯一家园！ 活动三:探究分析,知道地球是人类赖以生存的家园 （一）基于问题，提出猜想 1.如果离开地球，我们人类还能生存吗？ 2.各组运用资料有依据的说明自己的看法。可以用“因为......所以......”的句式表达自己的看法。讨论结束后，每一小组选出两个代表发言。 3.小结:大家分别运用证据阐明自己的看法，我们的结论是———地球是我们赖以生存的家园，我们要珍惜现有的美好家园！ （二）探究案例，感悟人与自然和谐相处 1.观察图片，发现哈尼梯田的特色 这是云南哈尼梯田，它有“哈尼梯田家天下”美誉，不但使无数旅游者折服，还在2013年6月22日被成功列入《世界遗产名录》，成为第45处世界文化遗产。哈尼梯田的奥秘在哪里呢？你能从哈尼梯田景观图中发现吗？ 2.为什么把村落建在半山腰，而不是建在山脚下？ （1）小组学习“哈尼梯田小档案”，探究哈尼梯田生态系统的奥秘。 （2）小组代表说说：哈尼梯田生态系统好在哪里？ 生1：上半山冬暖夏凉，适合人居；下半山气温较高，适合水稻生长。 生2：河流的水蒸发，在上升过程中形成云雨，雨水降落在高山森林，灌溉森林再流到村落，供人们饮用，最后灌溉梯田，又流到河流，水资源循环利用。顺应自然！ （3）课件视频展示哈尼梯田水循环利用。 （4）通过视频，你们知道什么？ 生1：他们用生活废水来灌溉梯田。 生2：他们用水生植物过滤从山上流下来的水。 （5）你们发现哈尼梯田成为世界文化遗产的奥秘了吗？ 生1:他们不破坏环境，尊重自然。 生2：他们顺应自然，利用自然。 3.小结：哈尼梯田是人类顺应自然、尊重自然、善待自然，与自然和谐相处的典范。就像哈尼人说的那样，人的命根子是田，田的命根子是水，水的命根子是森林，大自然是我们赖以生存的绿色家园。 活动四：分享案例，表达感恩之情 1.阅读教材第29页。你们还知道哪些人与自然和谐相处的案例？请同学们阅读教材第29页活动园中的资料。 2.学生出示资料。 3.小结：无论是乌镇的小桥流水人家，因纽特人的冰屋，还是元阳的梯田，当地的人们都在顺应自然、尊重自然、善待自然，用自己的 ... ...