【精品解析】【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第22课《手指》

【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第22课《手指》 一、看拼音写词语 1．看拼音，写词语。 讨好生活的事，却轮不上大mǔ zhǐ　 　。如给人sāo yǎng　 　，人舒服后感谢的是其他四指。食指比大拇指工作复杂。清huì wù　 　，nǐng luó sī　 　，解niǔ kòu　 　都是他主干的。中指地位最优。无名指和小指能力薄弱。除了作兰花指这等xiǎng lè　 　的事外，他们经常是其他手指的fù yōng　 　。小指的用处非常miǎo xiǎo　 　，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕。 【答案】拇指；搔痒；秽物；拧螺丝；纽扣；渺小；享乐；附庸 【知识点】拼音；字形 【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“搔、痒、秽、螺丝、纽扣、渺、享、庸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：拇指、搔痒、秽物、拧螺丝、纽扣、渺小、享乐、附庸 【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。 二、单选题 2．下列句子中加点部分换成句末括号内的词语，句意发生变化的一项是（　　） A．无论遇到什么困难，你都可以在任何时间任何地点给我打电话。（随时随地） B．英语老师每每讲到精彩处，都会激动到无法控制地挽起衣袖。（情不自禁） C．无论是在古代还是现代，教师都是受人尊敬，被人爱戴的职业。（养尊处优） D．鲁迅在日本看到很多中国人面对同胞和日本人时没有坚定的爱与恨的态度。（爱憎分明） 【答案】C 【知识点】词语含义的理解 【解析】【分析】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。A、B、D正确。 C：“养尊处优”的意思是生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)，替换后明显不符合语境，故选C. 故答案为：C 【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 3．“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”对这句话的修辞手法和意思理解正确的一项是（　　） A．运用拟人的手法，写出了中指姿态美的特点。 B．运用夸张的手法，说明了中指被保护得很好。 C．运用拟人的手法，表现出作者对中指的喜爱之情。 D．运用夸张的手法，写出了中指曲线优美。 【答案】A 【知识点】修辞手法辨析 【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”句中把“ 中指 ”当作人来描写， 运用拟人的手法，写出了中指姿态美的特点。 故答案为：A 【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 三、填空题 4．我读懂了课文重点句子的意思。 （1）食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。 ①这句话运用了（　　）的手法。 A对比 B拟人 C夸张 ②突出食指 　 　、　 　的外形特点。 （2）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体　 　人的全体，阐明“ 　 �———�的人生道理，是文章表达的主旨。 【答案】（1）A；突出食指直落；强硬的外形特点。 （2）以手指的全体比喻人的全 ... ...