习作指导 一、教学目标 1.梳理和回顾课文中的想象方法，交流体会，感受想象的乐趣。 2.画出想象中的事物，根据故事开头接龙编写故事。 二、课型安排与课时建议 习作指导课 课时建议：1课时 三、教学过程 我们乘坐“想象的飞舟”，在“想象岛”上感受了“反方向想象”和“发散式想象”的神奇，今天这节课我们就试着运用这些方法，指印作画，大胆想象，根据故事开头接龙编写故事，摘取属于我们的“想象果”。 任务一：学习“交流平台”，梳理方法。 1.交流回顾两篇课文想象神奇之处和想象思路。 2.出示“交流平台”中的三段话，齐读。 大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。 ———让学生知道大胆想象可以创造出现实中不存在的事物和景象，读想象故事是非常有意思的。 自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。 ———可以把自己想象成别的事物。 在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。 ———可以根据风的特点进行想象。 总结：在想象的世界里没有什么是做不到的。这节课，让我们也来插上想象的翅膀，在想象的世界里畅游一番。 任务二：初试身手，指印作画。 1.分别出示横着、竖着和不同颜色的手指印，引导学生抓住事物的特点，找出手指印和事物的相似之处，大胆想象。 ———第一个手指印上半部分很像小姑娘圆圆的脑袋，第二个手指印与小猫咪椭圆形的小脸儿相似，第三个手指印多像大象那笨重的身体啊！ 2.手指手指，华丽变身。（出示教材中的三张图片，让学生欣赏）说说自己看到了什么。 ———漂亮的小姑娘在翩翩起舞。 ———可爱的小猫咪在呼呼睡大觉。 ———笨重的大象忽闪着大耳朵一步一步向我们走来。 3.发挥想象，自由创作。学生摁手指印，拿出铅笔，在手指印画上进行奇思妙想的创作。 4.学生到讲台上展示作品，主要说说自己把手指印想象成了什么。 例文： 夏天的早晨，小猪、小兔、小羊、小青蛙在树下乘凉，它们的面前有一颗草莓，大家都想要，可是又不知道怎么办。小花说：“要不我做裁判，你们比赛跑步吧！”大家都同意了。开始跑了！大家都跑得很快，互相都不谦让，最后小兔赢了，它不想把草莓据为己有，所以它就用小草做成刀，把草莓分成四块，小伙伴们一起吃了起来，这真是美好的一天啊！ 任务三：大显身手，续编故事。 1.同学们丰富的想象力把谁吸引来了？出示： 夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友…… 2.默读。从这句话中你获取了哪些信息？ ———夏天”告诉了故事发生的时间，“瞌睡虫”是故事的主人公。它们要去寻找自己的朋友。 提起瞌睡虫，或许大家并不熟悉，它是中国神话中一种能使人昏睡的小虫，飞进人的耳朵后，人便会进入睡眠状态。在《西游记》中，瞌睡虫多次出现，几乎成了孙悟空的魔法宝贝。我们来看： 孙悟空在五庄观偷了镇元子的人参果，被两童子发现，一顿大骂后，将他们锁于房中，等镇元子回来处置。师徒四人决定连夜逃跑。但要跑出去，必将惊动两童子，怎么办？孙悟空说：“我有办法，让瞌睡虫帮忙，保证让他们睡一个月。” ———吴承恩的想象真是大胆而神奇，瞌睡虫能让人睡一个月———它的威力可真大啊！ 在孙悟空偷吃蟠桃、喝御酒时，他“拔下几根毫毛，念声咒语：‘变！’”马上变出几个瞌睡虫，飞到众人脸上。只见那伙人，手软头低，闭眉合眼，都昏睡过去。 ———瞌睡虫能立刻让人昏睡过去———手软头低，闭眉合眼。 在取经路上，他也多次这样———为了骗观音坐骑金毛犼的铃铛，孙悟空用毫毛变了一个瞌睡虫放在侍女春娇脸上， ... ...
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