15 白鹅 教案

《白鹅》 教学目标： 1.朗读课文，体会语言的趣味。 2.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲”的。 教学难点：理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲”的。 导入 1、同学们，动物是人类亲密的朋友，你们喜欢动物嘛？谁会模仿猫叫声音？狗是怎么叫的？大家听，这是什么动物的叫声？（播放鹅的叫声） 2、是的，是鹅的叫声。你们对白鹅熟悉嘛？大多数同学都没有接触过白鹅。今天让我们跟着丰子恺先生一起去了解白鹅。请大家齐读课题。通过预习，同学们知道丰子恺是怎么评价白鹅的？ 生：好一个高傲的动物。 二:文段解读 （一）探索一、二段 师：请问你是从第几段知道的？ 请学生读第一段。 师：丰子恺是看到什么说它高傲？ 生：它伸长了头颈，左顾右盼。 师：这是白鹅的？ 生：姿态 师：丰子恺先生对这只高傲的白鹅是喜欢，还是讨厌？书读百遍其义自见。我们读下去就会明朗。 请同学们快速浏览课文，找一找作者认为白鹅的高傲还表现在哪？ 生：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（板书：叫声、步态、吃相） 师：这是课文的第二自然段 师：叫声的描写在 生：第3自然段，步态第4段，吃相在5-7段 师：仔细观察第二自然段所在的位置与内容，它在文中有什么作用？ 生：承上启下。 师：这样的句子叫做？ 生：过渡句 小结：承接了上文的高傲，又引出下文要叙述的内容，这样的句子叫过渡句，如果它是一个段落的话就叫做过渡段。 品味叫声 快听，鹅又叫起来了。作者究竟是如何写鹅的叫声,突出它的高傲的呢 请同学们自由读第三段，画出描写白鹅叫声的词语。 学生读 你找到了哪些词 生：严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 我们一起来读一读这几个词语 师:大家看这个厉声叫嚣的嚣。“嚣”中间是“页”，我们曾经学过“页”在字体里出现一般指的就是？ 生：人的头部。 师：人的脑袋旁有四个口，四张口一起叫唤，声音怎么样？ 生：十分喧闹。 师：厉声叫嚣是怎样叫？ 师：（播放白鹅吼叫的视频，没关系。老师带来了鹅的厉声叫嚣）这鹅的叫声真是？ 生1：大声地叫。 生2：愤怒地叫。 生3：比狗的叫声还要大。 谁能把白鹅的厉声叫嚣读出来？ 生朗读句子“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”（2到3人） 师：这真是一只有点凶的白鹅呀！ 师：（引读）不仅生客进来，鹅厉声叫嚣“甚至篱笆外有人走路，它也要———�生：引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 师：猜一猜引吭大叫是怎样叫？ 生：嘎嘎地叫、愤怒地叫，伸长脖子，扯着嗓子叫 师：你能模仿一下吗？ 生模仿声音。（很有模仿的天赋）你能不能边做动作边读一读这句话？ 师：谁还想试试？ 师：真是“一鹅当关，万夫莫开呀”！如果鹅真的会说话，它会厉声叫嚣，引吭大叫什么呢？请练习说话，看看谁是最优秀的“鹅语”翻译官。 出示：①“凡有生客进来，厉声叫嚣道：_____。” ②“甚至篱笆外有人走路，引吭大叫着：_____ 。” 生练习 师：谁来说说看？ 生1：当生客进门，它会立刻起身迎上前去，厉声叫嚣道：你是谁？敢闯进我的地盘，快出去！ 师：你把鹅的心声说出来了。 生2：当生客进门，它会立刻起身迎上前去，厉声叫嚣道：你这个坏人，快给我出去，再不出去我就咬你。 师：说得很好！你们都对第一句话情有独钟，有人喜欢第二句话吗？ 生3：当篱笆外有人走路，它也要紧守门户，引吭大叫着：你是什么人？靠我家这么近，是不是想来偷东西？ 师：鹅在这里充当了一个什么角色？（狗） 师：所以鹅的旧主人告诉作者： 生：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 师：从你们丰富的想象中，大家能感受到这是一只怎样的白鹅？ 生：高傲又尽责的白鹅，它可以看守门户 你觉得作者喜欢这只白鹅吗？现在你们是不是也有点喜欢这只白鹅了呢？让 ... ...