教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 七年级 学期 春季 课题 影视音乐———配乐 教学目标 1.学生通过欣赏《辛德勒的名单》、《穿越竹林》电影片段，体验影视音乐中配乐在影片中的作用。 2.认识影视音乐中配乐的分类：主题音乐和场景音乐，并了解其特点与作用。 3.学生能够在轻松愉快的氛围中主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。 教学内容 教学重点： 通过聆听、分析等，了解影视音乐之配乐在影视中的作用。 教学难点： 通过聆听、分析等，了解影视音乐之配乐在影视中的作用。 能够自主区分主题音乐与场景音乐。 教学过程 导入 1.复习巩固，影视音乐的分类。 影视音乐分为配乐和歌曲两大类，上节课我们主要学习了影视音乐中歌曲的分类；今天，就让我们以电影《辛德勒的名单》和《卧虎藏龙》两首音乐为例，来了解和感受影视音乐中配乐的魅力。 【设计意图】教师利用演唱影视作品主题曲，带领学生深入回顾影视音乐，为下面的新课做铺垫。 新课教授 配乐是指在影视作品中，按照情节的需要配上的场景音乐或主题音乐，以配合情节发展和场景的情绪， 起到烘托气氛的作用，以增强艺术效果。 配乐———主题音乐赏析 ——— 《辛德勒的名单》 背景故事：影片真实的讲述了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期 间保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件，此部影片曾获奥斯卡最 佳影片、最佳配乐等多项大奖。 感知并体验：播放《辛德勒的名单》无声和有声视频片段，并对比思考： ①观看对比两个视频（无配乐和有配乐），哪一个视频更能打动你？ ②为什么？ 答案：通过对比，加入配乐的影视作品《辛德勒的名单》更巧秒的表现出人们渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题———对和平的期盼和对人性的尊重”，并使人们的心灵受到震撼，这也正是影片的主题音乐，它的的风格与影视作品的背景相一致，由于不受词义限制，所以对剧情具有很大的包容性，具有贯穿始终的特点。 【设计意图】由学生自主去发现主题音乐的重要性，随之教师总结。 实践并体验1.：再次聆听主题音乐，请同学们再次欣赏主题音乐，根据乐谱，以水平线“1”音位置，尝试画出前两小节的旋律线，并且你体会到了什么样的情感？ 答案:：旋律中采用小提琴独奏的方式突出主题，大跳音程的大量使用，使得旋律跌宕起伏，淋漓尽致地表现了饱受摧残的犹太民族悲伤痛苦、挣扎、奋争与期盼的情绪。 实践并体验2.整部影片主题音乐不止出现了一次，听完小提琴独奏的的主题 音乐片段,再来对比欣赏影片开始和结束部分，出现的两段主题音乐片段，并完成下 面绿色部分的连线题: 【设计意图】多次发掘影片主题音乐出现片段，并引导学生感受每段主题音乐的乐器和情绪。 （5）主题音乐的作用： 具有高度概括剧情、深化主题的作用，以及贯穿始终的特点。不仅常出现在片头和片尾，也常会在场景中出现。 场景音乐赏析之二 ——— 《卧虎藏龙》 （1）背景故事： 影片讲述一代大侠李慕白有退出江湖之意，托付红颜知己俞秀莲将自己的青冥剑带到京城，但青冥剑的丢失以及李慕白隐退江湖的举动惹来更多的江湖恩怨的故事。此部电影曾获奥斯卡最佳原创音乐等四项大奖。 （2）欣赏与思考：播放《卧虎藏龙》视频片段，并思考： ①你听到了哪些乐器演奏？各有什么作用？ ②尝试捕捉音乐中的节奏动机。 答案：视频中播放的片段是电影《卧虎藏龙》中的场景音乐《穿越竹林》，场景音乐是影视进行过程中使用的音乐。除去片头，片尾和主题音乐外，片中所有的音乐都属于场景音乐。刚才视频中一段不和谐的碎音之后，大提琴和低音提琴奏出灰暗的旋律；中提琴 ... ...
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