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课件网) 部编版·小学语文·二年级下册 口语交际：注意说话的语气 话题导入 人类共有的四大基本情绪。 察言观色 看图 猜表情 话题热身 情景一 老师昨天去超市买菜的时候，一个小伙子慌慌张张的从我身边经过，一不小心从踩到我的脚，他对我说了一句：“对不起”。刚一说完，他就转身离去。 那天，当我回家进电梯门的时候，一个年轻姑娘一边埋头看手机一边走出电梯，差点儿与我迎面相撞，但她很快面露抱歉地对我说：“对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。” 情景二 同学们，老师更喜欢这两位年轻人中的哪一位呢？ 导入课题 今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话的语气） 读读想想 我不是故意的！ 我不是故意的。 哪一种说话方式更好？为什么？ 分组讨论 情景表演 注意语气 我不是故意的！（面露无所谓、读出蛮不讲理的语气。语速快，音调高，音量大） 对不起，我不是故意的。（面露愧疚，读出歉意的语气。语气弱，音量小。） 交流 哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服？ 第二句听起来感觉更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语气中有歉意。 第一句给人感觉缺乏修养，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。 “我不是故意的”，这句话是生活常用语言之一。请同学们回想一下，当我们自己在说这句话的时候，有没有注意到“语气与表情”这个问题呢？ 课堂小结 希望同学们能在日常交流中，使用恰当的语气来与人沟通，这样让别人听起来舒服，也会愿意和你交流。 体验情景 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 角色互换 体会语气 感受心情 第一句，虽然用了表示礼貌的“请”,但是听起来,感觉好像是在命令对方做什么事。 第二句,用真诚的、商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。 比较表达效果 我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,使用合适的语气。这样可以增强表达效果,在日常生活中与人交流,同学们要注意说话的语气和态度，养成文明交流的良好习惯。 人生锦囊 生活情景 芳芳最近遇到了一个难题，芳芳的妈妈让芳芳学习钢琴，可是芳芳却想学画画，那么芳芳该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助芳芳解决这个难题吧！ 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 情景一 同桌讨论，把你的想法与同桌交流。 妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我对画画很感兴趣，而且画得很好，老师经常表扬我。之前，在书上看到这样一句话，“兴趣是最好的老师”，我一直铭记在心。妈妈，请您允许我学习画画吧！ 全班展示交流成果 上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说…… 情景二 小组讨论，把你的想法在小组内交流。 看到同学们洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 情景三 全班讨论，登台说出你的想法。 回归生活 学习委员对同学说：“喂！快交作业” 老师随机采访同学：如果学习委员这样粗声粗气地催你，你的心里是什么感觉？ 听起来不舒服 畅所欲言 如果我是这名学习委员，怎么表达会让同学听起来舒服？ 说话技巧 说话的语气不要太生硬，由内而外的表情要有诚意。 避免使用命令的语气，注意控制自己的面部表情。 经过这节课的学习，我们初步学会了如何通过沟通来解决生活中的实际问题。与人沟通，一定要注意使用恰当的语气，态度要端正有诚意，切忌使用命令的语气与人交流。希望同学们在生活中文明用语，礼貌待人，做一个受欢迎的孩子！ 总结提高 ... ...
