（核心素养目标）9.1 守护生命 表格式教学设计 - 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季 课题 《守护生命》 教学目标 1.道德修养：培养守护生命、珍爱生命的情感，充盈个人的精神世界； 2.健全人格：知道守护生命需要关注自己的身体，养护自己的精神。学会珍爱生命，掌握一些基本的自救自护方法，培养健康的生活意识； 3.责任意识：树立正确的生命观念，珍爱生命，追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神。 教学内容 教学重点： 知道爱护身体的重要性。掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。 教学难点： 守护精神更需要关注精神的养护。 教学过程 新课导入 视频导入：《外卖小哥彭清林跳水救人》 教师：视频中的外卖小哥彭清林说，跳的时候看到这么高，也犹豫了一下，“但救人要紧，生命无价。”他尽力在守护着生命，守护着他人的生命。今天让我们一起走进守护生命这一课！ （二）新课教学 第一篇章 身体健康，我爱护 今天，让我们一起[走进小明的生活]，看看在小明身上都发生了什么？ 情景一：沉迷球赛 无法自拔 小明是球迷，为了追球赛，他连续一周熬夜追赛，在决赛当晚，他不惜熬夜一整晚追赛，第二天脸没洗、牙没刷就赶去了学校。但是，第二节课没下，他就晕倒了。 师：结合自己的经验，说说你的看法和建议。 学生纷纷而谈，多媒体展示、出示结论：看法：小明的行为是不爱护身体的表现。建议：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体；关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 过渡：那么，健康的生活方式有哪些呢？ 通过多媒体展示一些健康的生活方式。 师：我们鼓励同学们践行健康的生活方式，相信同学们也一定能做到！ 过渡：此时，小明的同桌小红最近心情不好，写了一封求救信给小明。 情景二：同桌受困 小明相助 材料导入： 小明，这些天，我烦躁不安，十分苦恼。我已经很拼命地在学习了。可是成绩就是上不去。在家里，父母整日追问成绩，我感受不到家的温暖和父母的爱。在学校，有同学嘲笑我说：“再用功，也是瞎子点灯———白费。”月考失利了。我不想上学了，甚至有了轻生的念头。 教师提问：1.他产生轻生的内在原因是什么？ 2.为帮助他走出困境，你会向他说些什么？ 学生打开话匣子，（此环节时间充足，4-5名学生分享） 师：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受··· 师：相信通过这样的劝说与解释，小红的难题也一定会解决！ 展示： 当某些内心需要得不到满足时，可以通过一些具体方法调节： （1）听音乐，打球，跑步，在适当场合哭一场，放声歌唱等。 （2）找家人或朋友一起玩、谈谈心。 （3）培养良好的兴趣爱好，多运动多看书 （4）树立远大理想，积极进取，培养自己的独立思想和见解，不盲从。 过渡：同学们，爱护身体，仅仅靠养成健康的生活方式，关注自己内心的需求，学会调节就够了吗？我们来看一份调查报告...... 材料导入：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80％的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！ 思考：看到这些数据，给我们什么警示？ 提示：我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 思考：面对这些灾害，我们应该如何做呢？ 情景三：主题班会 应邀参加 材料导入：小明的班级要召开一次安全班会，小明邀请咱们去参加，你愿意去吗？但是我们要带个小小任务去，需要咱们每人分享一条有关（火灾、地震等灾害发生时）的自救自护方法。以小组为单位，每个小组围绕所给内容总结 ... ...