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课件网) 第三单元 生物圈中的绿色植物 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 目录 一、探究实验：绿叶在光下制造有机物 二、验证光合作用的场所是叶绿体 三、有机物用来构建植物体 四、绿色植物制造有机物的意义 五、随堂练习 绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？ 还可以直接或间接为蛙的生活提供食物和生活所需要的氧气。 生物圈有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，利用简单的无机物合成复杂的有机物。 目的要求： 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 材料用具： 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。 一、探究实验：绿叶在光下制造有机物 一、探究实验：绿叶在光下制造有机物 为了避免原有的淀粉干扰，怎么做呢？ 暗处理 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 目的： 将叶片内的淀粉运走、耗尽。 第一步： 第2步：遮光 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。 设置对照实验，验证光合作用需要光。 目的： 一、探究实验：绿叶在光下制造有机物 第3步：照光 移到阳光下照射几小时。 使叶片进行光合作用，让淀粉在叶片细胞中重新积累。 目的： 一、探究实验：绿叶在光下制造有机物 第4步：摘叶 摘下叶片， 去掉遮光的纸片。 第5步：脱色 把叶片放入盛有酒精（溶解叶绿素）的小烧杯中，水浴加热。 目的： 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。 叶片变成黄白色。 现象： 酒精只能水浴加热，否则有危险。 一、探究实验：绿叶在光下制造有机物 第6步：漂洗 用清水漂洗干净，放在培养皿中。 目的： 洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色。 一、探究实验：绿叶在光下制造有机物 第7步：染色 向叶片滴加碘液。 目的： 验证淀粉的存在。淀粉遇碘会变蓝 滴加碘液 漂洗后的叶片 第8步：冲洗、观察 稍停片刻，用清水冲掉碘液（避免碘液颜色影响实验效果），观察叶片颜色发生了什么变化。 现象： 见光部分变蓝， 遮光部分不变蓝。 观察现象 一、探究实验：绿叶在光下制造有机物 暗（饥饿）处理 酒精（浴水加热)脱色 清水漂洗、滴加碘液 遮光（设置对照组） 摘叶、照光 一、探究实验：绿叶在光下制造有机物 思考讨论： 使叶片中原来储存的淀粉转运或消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证所检验的淀粉是实验过程中形成的。 1. 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 2. 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 3. 绿色植物制造的有机物是什么？ 主要是淀粉等糖类。 是为了做对照实验。验证光合作用需要光。 实验结果（现象）：加碘液后， 叶片见光部分 ， 遮光部分 。 实验结论： 光合作用的产物是 ； 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 变蓝色 不变色 淀粉 光 一、探究实验：绿叶在光下制造有机物 在光合作用中， 能量转变的情况如何？ 二、验证光合作用的场所是叶绿体 材料：银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体,可以作对照。) 判定方式：是否产生了淀粉。 （因此步骤和绿叶在光下制造淀粉的实验一样） 1.暗处理 2.光照 3.酒精脱叶绿素（水浴加热） 4.漂洗、加碘液、漂洗 叶绿体“生产有机物的车间”、“能量转换器” 叶绿体（含叶绿素） 保卫细胞 叶肉细胞 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器” 3.光合作用的场所： 叶绿体 1.光合作用的条件： 光 2.光合作用的产物： 有机物 二、验证光合作用的场所是叶绿体 实验小结 筛管从上往下运输有机物 思考：绿色植物通过光合作用制造的有机物如何运往各个部位呢？ 绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛 ... ...
