人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计

人美版美术三年级下册《会动的线条》教学设计 教材分析： 本课属于“造型·表现”学习领域。在《我们身边的线条》一课中，引导学生发现并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出动感；本课旨在将之前所学的线条知识进行梳理，深人挖掘线条丰富的表现力，将感性认识转化、上升为理性认识，学习运用曲线以及曲线的各种变化表现画面动感的方法，从而让线条更好地为画面服务，更为今后能够有目的地运用线条进行造型、表现夯实基础。 学情分析： 通过之前的学习学生初步了解到不同的线条能够带给人不同的感受，不同画家笔下的线条也有自己独特的风格。这个学段的学生对自己笔下画出的事物也有了更高的要求。 但是，在平时的教学中我们不难发现，学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中。他们的画面通常会出现以下两种情况: 一种是在创作时自信不足，放不开手脚，可以一笔画出的线往往要中断几次，如果用铅笔创作，会出现反复涂改的现象。这样画出的线条要么僵硬、拘谨，要么不够顺滑、流畅。另外一种表现为在创作时线条非常随意、潦草，线条完全不受控制。因此，教师要灵活运用各种方法，调动学生的情绪，鼓励学生大胆甚至夸张地运用不同材质的线条表达自己的所见所闻，感受造型表现活动的乐趣。 教学目标及重难点 教学目标 1.知识与技能 了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。（审美感知）（艺术表现） 2.过程与方法 学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。（创意实践） 3.情感、态度和价值观 感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。（文化理解） 教学重点和难点 1.教学重点 了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。 2.教学难点 掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。 教具学具 A4打印纸、彩纸条、固体胶、黑色勾线笔 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 师：春暖花开，阳光明媚，相信同学们的心情也和张老师一样开心舒畅，可是，青青草原的小羊却满目愁容，我们来听一听，小羊的烦心事吧。 原来青青草原被施了静止魔法。 师：你有什么办法帮助小羊让青青草原重现生机呢？看来同学们都有了主意，那如何运用线条让青青草原拥有美丽的春天呢？请和老师一起来探索会动的线条。 二、自主探究，启发想象 1.小游戏 出示游戏规则：看提示，画物体的线条，组织台上和下面学生练习，提问并组织学生回答。 总结：波浪线、螺旋线等曲线能够产生动感，让物体动起来。 2.播放视频《捕捉生活中会动的线条》，组织学生观看，再次了解生活中会动的线条。组织学生自由回答 3.师：会动的线条不仅藏在生活中的各处角落，它还会藏在艺术家的绘画作品中。 出示吴冠中绘画作品《春如线》图片，组织学生观看。 引导出粗细、疏密 三、交流示范，启发构思 1.师：请你猜一猜，会动的线条会不会跑到我们的画作中呀？ 引导学生分析并讨论回答。 你能用添加线条的方法让青青草原的树叶飘动起来吗？组织学生思考，请学生上黑板画线条。 改变线条的粗细，组织学生观看，感受线条粗细带来的强度变化。 线条越粗，风的强度越强 2.出示两条船，两条小船哪一条速度更快呢？组织学生思考、回答。 总结：改变线条的疏密，可以改变物体的速度。 3.你能让我在青青草原上继续飞舞吗？请同学上黑板来添加线条让“风筝”动起来，其他同学在下面完成添加。注意：线条的粗细———强度、线条的疏密———速度 。 4.师：看来小羊还是不够满意了。为了让动感更丰富，老师准备了魔法道具，请看老师手中的纸条，你可不要小看了它，它可以让 ... ...