【2022新版课标】中学音乐粤教花城版七年级下册第6单元《樱花》-课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 粤教花城版七年级下册第6单元《世界音乐之窗》第5课《樱花》。 【教材分析】 《樱花》是粤教花城版七年级下册第6单元《世界音乐之窗》第5课欣赏课，《樱花》以日本常见的五声调式音阶3 4 6 7 1 3 为基础，全曲结构规整，共14个小节，是多乐句组成的一段体民歌。 4/4 拍贯穿始终，速度稍慢 ，一字一拍，旋律以级进为主，偶尔出现增四度、五度和七度大跳， 乐句通常落在 4、7、3音，构成了《樱花》的特点，是一首风格突出的日本民歌。日本文化与中国文化源远流长，融会贯通。在音乐上有很多共同之处，如有相同的乐器，尺八、箫、筝等。 【学情分析】 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听音乐感受日本音乐文化的独特魅力，感受歌曲表达的情绪和意境 (二)艺术表现 能鉴赏音乐，分析音乐结构，并能哼唱音乐 (三)创意实践 能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐。 （四）文化理解 通过歌曲《樱花》的学习，初步了解日本音乐自然、朴素、少装饰、歌唱上有特殊的发声法、极具哀婉之情等特点。尤其是都节调式，进一步强化了日本音乐悲凉、伤感的色彩。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能鉴赏音乐，分析音乐结构，并能哼唱音乐 (二)教学难点: 1、能用肢体语言创新性的表现音乐。 2、鉴赏音乐风格及作品结构 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，这节课我们走进了东北亚另外一个国家日本。同学们知道这个国家吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过图片欣赏一下日本的自然风光 预设：欣赏图片 教师：下面我们了解一下日本：日本国，简称“日本”，位于东亚、国名意为“日出之国”，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方公里。主体民族为大和族，通用语言为日语。日本国是一个由东北向西南延伸的弧形岛国。西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望。属温带海洋性季风气候，终年温和湿润。6月多梅雨，夏秋季多台风。日本自然资源贫乏，除煤炭、天然气、硫磺等极少量矿产资源外，其他工业生产所需的主要原料、燃料等都要从海外进口。但是，日本森林和渔业资源丰富，森林覆盖率占日本陆地面积的69%，是世界上森林覆盖率最高的国家之一。 今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作《樱花》（书写板书《樱花》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 （一）初步聆听，感受情绪 教师：下面聆听作品，感受作品的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：旋律有什么特点？ 预设：回答问题 教师：歌曲《樱花》以日本常见的五声调式音阶3 4 6 7 1 3 为基础， 4/4 拍贯穿始终，速度稍慢 ，一字一拍，旋律以级进为主，偶尔出现增四度、五度和七度大跳， 乐句通常落在 4、7、3音，构成了《樱花》的特点，是一首风格突出的日本民歌。下面请同学们再次聆听歌曲，由几个部分组成？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：全曲结构规整，共14个小节， ... ...