6.1 正视发展挑战 教案

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 九年级 学期 秋季 课题 正视发展挑战 教学目标 1.通过时政链接，引导学生关注时政热点，增强环保意识、责任意识，树立保护自然生态文明的理念，认识到生态文明将开辟人民福祉新境界的深刻意义；通过生活事例，认识到资源、环境、人口问题与我们生活息息相关，树立节约环保意识。 2.知道我国人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识；知道我国面临的机遇与挑战，增强忧患意识 3.通过小组合作和材料分析，提升学生从各种材料中提取有效信息，并能与所学内容联系的能力。通过合作探究和习题练习，掌握解答材料题的思路，提高学生的解题能力。 教学内容 教学重点： 1. 资源、环境的严峻形式。 2. 通过生活中的现实问题，让学生通过对现实问题的感受、分析，并通过小组合作学习的方式探究方案，。 教学难点： 1. 人口问题的本质以及我国人口政策的完善。 2.人口与环境、人口与资源、人口与经济是社会发展之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入 播放视频《一方“淄”味》（剪辑版） 观看视频 谈谈你的感受，归纳淄博烧烤氛围特点 热点视频，激发学生的兴趣 活动探究一： 人口问题 出示图片，展示淄博“一票”难求、游客众多的图片，提出问题：以上图片反映了我国目前人口状况的哪些特点？这样的特点在今后的发展中又有哪些挑战？ 根据图片及文字信息，分析中国人口的特点；归纳总结我国的人口特点。具体分析淄博人口变少的原因，并提出相应的解决方案 结合学生解答，指导学生掌握获取图片信息和材料信息的能力 活动探究二： 资源问题 过渡：淄博原本也不是一座“烧烤”著名的城市，历史上的淄博一直是我国的工业基地，是什么原因导致淄博需要靠“烧烤”搏出圈呢？ 1.展示淄博近几年的gdp变化值，出示相关材料，思考使得淄博老工业基地的优势不复存在的原因。 2.出示中国资源现状资料，引导学生分析我国资源现状以及优劣 根据资料，分析淄博转型的原因在于资源的短缺。 1.小组讨论：以淄博为切入点，思考我国的资源环境现状，列出解决方案，并给淄博“谋”一条出路 2.小组汇报：在小组汇报过程中，引导学生先自身表明观点，在进行阐述。根据所分析的现状，一一作出解决方案，其余同学作为补充 1.结合学生解答，指导学生掌握获取图片信息和材料信息的能力 2.根据中国面临的问题，分析相对应的措施，树立家国意识 活动探究三： 环境问题 过渡：而这样的老工业发展也给环境造成了巨大的压力。人地矛盾、环境污染严重，严重制约着中国经济的发展。 展示资料以及图片，分析我国目前有哪些环境问题？你平时生活中遇到有哪些环境问题？思考环境问题的原因。从国家层面而言，环境形式的不容乐观又对中国的经济造成怎样的影响。 活动探究四： 发展之路的探究 展示淄博的转型图片与资料 1.根据材料分析，淄博运用了哪些“智慧”与“能力”？ 2.根据淄博的转型范本，请你为中国的经济发展提供几条建议。 1.学生课前已复习八年级地理中资源与环境相关知识 2.小组讨论:每一组分享几则建议并说明其可行性。语言要精炼，观点要明确 3.每组派一名学生最后总结归纳我国应该走怎样的发展之路 通过讨论分析，激发学生的竞争意识、自主意识，提高课堂的学习效率。培养学生的思维能力，而且能引导学生树立资源危机意识，进而增强环保和节约意识。 活动五：运用实践 在今后的生活中，你们准备以怎样的实际行动做一名环保志愿者？ 可从衣、食、住、行等方面畅谈 将理论知识与实践结合，让学生从实际活动中体验节约资源和保护环境的重要性。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行 ... ...