第6课时 略读实践课 ———《芦花鞋》+《迷路》 一、教学目标 1.识记“搓、葵”等 7 个生字。 2.继续练习用列小标题的方法，把握课文的主要内容。（重点） 3.能感知人物特点，能交流感受最深的内容。（难点） 二、教学过程 （一）聚焦题目，交流已知，激发学生阅读兴趣 1.引出题目，简介作者。 《芦花鞋》的作者是曹文轩，让学生说说对作者的了解，老师相机补充。 曹文轩，中国儿童文学作家。作品有《草房子》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《青铜葵花》等。2016 年获“国际安徒生奖”。2017 年，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。 2.引出《青铜葵花》，简单介绍。 《芦花鞋》选自曹文轩的著名小说《青铜葵花》。引导看过这本书的学生为大家简单介绍一下书的主要内容。 《青铜葵花》讲述的是一个男孩和一个女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，七岁的城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友。他们一起生活，一起长大。在粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花用尽了心力。但十二岁那年，葵花被召回了她的城市，失去妹妹的青铜心里很痛苦。从此，青铜经常遥望着葵花所在城市的方向。 （二）自读课文，引导学生继续学习列小标题，感知课文内容 1.学生自读《芦花鞋》。出示自读要求： 课文共分几部分？每部分讲了什么内容？给每部分列个小标题，试着把小标题连起来说说课文的主要内容。2.集体交流。预设如下： 小标题：（1）采芦花做鞋 （2）下雪天执意去镇上卖鞋 （3）卖芦花鞋 （4）卖掉了自己穿的芦花鞋 文章主要内容：本文主要讲了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋， 然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事。 （三）抓关键语句，体悟人物品格和人物情感 1.学生再次自读课文。出示自读要求： 默读课文，在感受最深的地方作批注，从中体会青铜是怎样的一个人。 2.集体交流。预设如下： （1）青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。……总是喊：“哥，这儿有一穗！”青铜闻声， 就会赶过来。 ———妹妹葵花很信任哥哥青铜，兄妹感情深厚。 （2）到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……” ———青铜急着把芦花鞋卖掉。 （3）但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。……他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。 ———青铜心地善良。 阅读丛书中的《迷路》，再次实践运用列小标题的方法，感知文章的主要内容 1.学生自读《迷路》。出示自读要求： 默读文章，尝试为文中的每个部分列个小标题，并在印象最深的内容旁边作批注。 2.集体交流。预设如下： 小标题：（1）雪弟迷路了；（2）寻找一条河；（3）回家。 印象最深的内容：（1）“小弟弟，你别乱跑啊。”白发老人大概是走得快了，喘着气，“……苏州河离这里不远，你跟我走。”老人说着，转身往前走。———老人很关心雪弟。 （2）雪弟越过孩子们的肩膀，看见阿爹正从桥下疾步赶来。……雪弟以前还没见过。 ———阿爹很着急，他很担心雪弟。 3.总结。雪弟迷路了，有那么多的人关心他、爱护他，真是让人感动！ 板书设计(
课件网) 四年级下册 第六单元 第6课时 略读实践课 《芦花鞋》 +《迷路》 交流已知，激发兴趣 简介作者： 曹文轩，中国儿童文学作家。作品有《草房子》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《青铜葵花》等。2016 年获“国际安徒生奖”。2017 年，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。 交流已知，激发兴趣 简介《青铜葵花》： 《青铜葵花》讲述的 ... ...
