6.3 细胞的衰老和死亡教学设计（表格版）-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 高一 学期 秋季 课题 细胞的衰老和死亡 教科书 书 名：生物学必修1分子与细胞 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 通过归纳总结个体衰老的特征、细胞衰老的特征，并建立二者间的对应关系，概述个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程，形成结构决定功能的生命观念。 通过分析有关细胞衰老的端粒学说与自由基学说的资料、比较细胞凋亡与细胞坏死的异同点，发展基于生物学事实运用归纳与概括的科学思维阐述生命规律的能力。 通过分析我国社会初步步入老龄化的现状，引导学生关注老龄化等社会热点议题，并对健康文明的生活方式进行推广以改善老年人生活质量，发展社会责任意识。 教学内容 教学重点： 1. 细胞衰老的特征。 2. 细胞的死亡。 教学难点： 1. 细胞衰老的原因。 2. 细胞凋亡与细胞坏死的辨析。 教学过程 任务一：探究个体衰老与细胞衰老的关系 教师设问1：个体衰老的特征有哪些？ 学生回答（预设）：头发变白、皱纹、老年斑、听力下降、记忆力减退、食欲减退、行动缓慢、易骨折等。 教师设问2：细胞衰老的特征有哪些？阅读教材第123页并对这些特征进行归类。 教师设问3：个体衰老的特征与细胞衰老的特征有怎样的对应关系？ 学生回答（预设）：细胞内水分减少、萎缩变小引起皱纹，多种酶活性降低引起头发变白，细胞内色素沉积引起老年斑，细胞呼吸等代谢活性降低引起行动缓慢，膜通透性改变、物质运输功能降低易骨折，细胞核体积增大核膜内折染色质收缩。 教师设问4：细胞衰老和个体衰老是完全等同的吗？ 资料1：草履虫是一类身体很小的单细胞动物，其中尾草履虫的寿命一般为一昼夜左右，而大草履虫的寿命可达五昼夜以上。 学生回答（预设）：单细胞生物的个体衰老等于细胞衰老。 资料2：多细胞生物体每天都要产生大量新细胞，同样也有大量细胞死亡，人体细胞每天更新1%-2%，神经细胞基本不更新。一些常见细胞寿命如下： 人体细胞种类皮肤表皮细胞小肠上皮细胞红细胞肝细胞寿命10d1-2d120d18个月 学生回答（预设）：多细胞生物的个体衰老不等于细胞衰老。总体上看，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 设计意图：借助老年人个体衰老的特征引出细胞衰老的特征，由学生生活实际进入教学，有助于调动学生探索新知的好奇心，激发学习兴趣；将宏观的个体衰老与微观的细胞衰老进行联系，加强学生结构与功能相对应的生命观念；借助草履虫、人体常见细胞的寿命等资料，阐述细胞衰老与个体衰老的关系，有助于学生归纳与概括的科学思维的提升。 任务二：分析细胞衰老的机制和延缓衰老的方法 教师设问5：阅读教材第124页，说出哪些因素会引起细胞的衰老？ 学生回答（预设）：端粒变短、自由基对细胞的攻击和破坏。 资料3：每条染色体两端都有一段特殊序列的DNA-蛋白质复合体，称作端粒，对染色体有保护作用。体细胞染色体复制时端粒不能完整复制，因此DNA每复制一次，端粒就缩短一截。当端粒长度缩短到一定程度时，正常基因DNA序列受损伤，影响细胞生理活动，引起细胞衰老甚至死亡。 资料4：端粒酶能合成端粒，其在正常体细胞中处于失活状态，但在生殖细胞和癌细胞中活性较高。人类肿瘤中85%左右的肿瘤细胞存在端粒酶活性的表达。 教师设问6：什么是端粒？端粒有什么作用？ 学生回答（预设）：端粒是染色体两端的一段特殊序列的DNA-蛋白质复合体，对染色体有保护作用。 教师设问7：端粒长度与细胞分裂次数有怎样的关系？ 学生回答（预设）：对于一般的体细胞来说，随着细胞分裂次数的增加，端粒会逐渐变短，但生殖细胞和癌细胞由于具有端粒酶不会出现上述情况。 思考：尝试用端粒学说解释下列生物学现象：①如何解释老年人体内细胞端粒长度短于小孩？②研究发现，癌 ... ...