11《白桦》教案

11《白桦》 【教学目标】 1.认识“绣，潇”等 8个生字，会写“桦，涂”等 11个生字。会写“白桦，毛茸茸”等 6个词语。 2.能有感情地朗读诗歌。 3.能借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。 4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 【教学重难点】 感受诗歌的画面美意境美，体会诗人的情感。 【教学过程】 图片导入介绍作者 师：同学们，今天让我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界，老师给大家带来一些图片，请大家欣赏。欣赏完这些图片，谁来说说这些白桦树给你留下怎样的印象？ 师：那苏联诗人叶赛宁笔下的白桦又有什么独特之处呢？请大家读一读诗人的介绍吧。下面就让我们跟着诗人叶赛宁去仰望他家乡的那颗白桦吧！下面，请大家齐读题目11白桦 二、初读诗歌学习生字词 1、出示初读任务 师：请同学们以自己喜欢的方式朗读诗歌：注意读正确，读流利，遇到不会读的字借助拼音多度几遍；标注出诗节号。 2、出示生字词 师：同学们，课前我们都进行了预习，生字词你们都能读准确么？老师检查一下，这列火车开起来（齐读，老师正音）（这列火车开的又稳又快）这里有几个的字，请同学们观察发现他们有什么共同点。生 1———形声字师：你知道形声字有什么特点么？生 1———声旁表读音，形旁表意思师：你真是一个会学习的孩子！我们可以用形声字的特点来认识他们，是不是更简单容易呢！ 3、出示本节课会写的字同学们本节课要求会写的字有 11 个，下面请同学们交流一下。有什么好方法记住他们：生 1———、生 2———、生 3——— 4、出示识记生字方法 师：咱们班的孩子真是会学习的孩子，交流了自己的小妙招，是的，同学们在今后的学习中运用：换偏旁识字法；加一加减一减的方法 ；猜字谜 ；编顺口溜。这些方法会帮助我们快速记忆这些生字的。 三、默读诗歌理解重点词语 1、出示默读任务 师：接下来，请同学们默读诗歌，找出自己不太懂的词语或句子，尝试通过多种方式来理解。师：老师也找出一些句子词语 2、出示（雪绣的花边潇洒、徜徉、姗姗来迟等重点词语）找生读读这些词语或句子（生评价）师：同学们，你有什么好方法来理解这些词语？我们一起来交流一下吧。 3、出示图片（老师带来一些图片来帮助你们理解它们）请看这一组词语，谁来挑战一下，（生 1———、生2———、生 3———）看，这就是我们生活中常见的花边、花穗、流苏，用他们来比喻雪中白桦多形象呀！师：再看这副图片，你能想到哪个词语生 1：白雪皑皑，洁白的积雪银光耀眼 4、出示珊珊来迟徜徉 师：有没有同学课前通过查工具书理解这两个难懂的词语的生 1：形容悠闲自在的步行。 师：请你用这个词来说句话吧师：遇到难理解的词语时我们可以通过什么方法来解决呢？生 5、出示借助课文图片和插图、联系生活实际、查工具书等方法师小结：同学们在今后的学习中，遇到难理解的词语时我们就可以借助课文图片和插图、联系生活实际、查工具书等，你们学会了么？ 四、朗读诗歌，感受节奏美 师：理解完这些词语，让我们走进诗歌，请同学们仔细听老师朗读诗歌（配乐），边听边思考诗歌先写了什么，又写了什么？生 1———诗人先描写了窗前那棵白桦在雪花中的美，又写了白桦与各种环境中的美。（板书）（你真是一个总结能力强的孩子） 师：下面请找同学也学着老师的样子，读一读这首诗，注意读准韵律和节奏（找生评价） 师：同学们，听完这两位同学的朗读，你发现这首诗与我们本单元学过的前两首诗有什么不同吗？生———这首诗歌有押韵，以桦、花、洒、画等字入韵。 师：是的，这首诗以这些字入韵，对应句子的字数一致，读起来朗朗上口，诗就像音乐一样，美在节奏，美在韵律，这就是诗歌的节奏美，韵律美。师：请同学们齐读诗歌，再来感受诗歌的节奏之美吧！ 五、再 ... ...