《7纳米技术就在我们身边》教学设计及反思

中小学教育资源及组卷应用平台 7纳米技术就在我们身边 【课前解析】 关注语言特色:本文为说明文，在语言表达方面较为准确严谨，运用了不少说明文的写作方法，如举例子、作比较等。此外，课文中出现了不少科技术语，较难懂的科技术语需要结合资料，做到朗读与理解相结合，在朗读中感受到纳米的“小”。 关注思考：纳米、纳米技术及其应用对学生来说相对陌生，教学时应关注学生思考，积极引导学生提出自己不懂的问题并尝试解决。同时契合本单元的语文学习要素，以提出问题、相互交流为途径，直抵教学目标。 【教学目标】 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会 写“纳米、无能为力”等16个词语。 2. 朗读课文，能把科技术语读正确。 3.能提出不懂的问题，与同学交流。 4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 【教学重点】 1.能提出不懂的问题，与同学交流。 2.能自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解。 【教学难点】 能提出不懂的问题，与同学交流，尝试解决。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、视频导入 导入新课：同学们，老师想邀请你们一起看一个关于纳米技术的视频，说说看完这个视频后，你有什么想法呢？ 预设：纳米技术真神奇啊！ 纳米技术真的这么神奇吗？这节课，让我们走进课文，一起看看在我们身边的纳米技术！板书课题。 二、初读课文，学习字词 1.教师播放范读，学生感受。 2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读准文中的科技术语。 3.学认字 课件出示词语，标红字体是易读错的难点词，在不出示拼音的情况下，谁有信心读对读准呢？ 学生举手，教师点名读。 “乒”“乓”两个字是易混淆字，我们一起来读一读。 教师范读，学生跟读。 教师出示拼音，引导学生拼读：哪一组能来挑战一下拼读所有词语？ 开火车读，再齐读。 4.多音字 谁能来读一读课文中的这句话？ 学生举手，教师点名读。 “率”是个多音字，文中提到的“死亡率”的读音是什么呢？ 预设：读音是“lǜ”。 你能再说出几个相同读音的词语吗？ 预设1：概率。 预设2：效率。 预设生3：频率。 …… 通过这些词我们可以发现，当它读作“lǜ”时，表达的意思通常与数量比值有关。那么它的另一个读音是什么呢？你能说出几个代表词语吗？ 预设1：另一个读音是“shuài”，统率。 预设2：率领。 当它读作“shuài”时，一般都有带领的意思。请同学们读一读“率”的两个读音及其组词。 5.识字方法 你有什么好方法可以识记这些生字吗？ ①预设1：我可以把“乒”“乓”合成一个“兵”字，撇在左边就是“pīng”，点在右边就读“pāng”，左右都有就是“兵”字。 这个方法真是太妙了！要记住“乒”“乓”两个字可以用兵分两路法。老师也有一个有趣的识字方法跟大家分享。“只因自大多一点，惹得人人都讨厌。”请同学们猜一猜，这是哪个字呢？ 预设：是“臭”字。 同学们真聪明！这就是猜谜识字法。你们还有什么好方法吗？ ②预设2：“灶”就是乡村人家做饭用的土灶，是用土做的，用来烧火做饭，所以“灶”字的左边是“火”，右边是“土”。 请同学们观察一下“拥”“蔬”“碳”三个字，说说这三个字的字形与读音有什么关系？ 预设生：字的部首都和字所表达的意思有关，并且除去部首后，字的读音不变。 这种字就称为“形声字”，形声字是由表示意义范畴的意符，即形旁，和表示声音类别的声符，即声旁，组合而成。“拥”的形旁和声旁分别是什么呢？ 预设：形旁是“扌”，声旁是“用” ③请同学们仔细观察一下“癌”“症”“疾”三个字，说说你有什么发现？ 预设：这三个字的偏旁都一样，都是病字头。 字的偏旁部首往往能告诉我们一些信息，例如这三个字， ... ...