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课件网) 我们正值青春年华，青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，不能违反规则，不能逾越基本的界限。 格 思考： 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ———清·龚自珍《己亥杂诗》 ·言有物而行有格也。 ———《礼记·缁衣》 格：规格；标准；品格（格调） 我奉劝皇帝能重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选拔人才。 说话要有内容，行为要体现出自己的品格（格调）。 放飞梦想的青春时代，我们可以张扬个性、尽情探索，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。 3.2青春有格 第三课 青春的证明 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核心价值观。 道德修养：引导学生体验行为和后果的联系，增强学生社会公德修养。 法治观念：养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利,尊重他人权利。 健全人格：培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为 ，有所不为，能够”见贤思齐” ,端正自己的行为，追求理想的境界。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 核心素养目标 一、行己有耻 孔子：“行己有耻”。 思考：1.“行己有耻”的含义 “行己有耻”：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 如何做到“行己有耻”？ 学校生活中 家庭生活中 社会生活中 生活中还有哪些行为是可耻的？ 思考：如何分辨行为是否可耻呢？ 2.如何做到“行己有耻”？ 人有耻，则能有所不为 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 译：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事 朱熹 思考：1.请你评价这个女子的行为 2.这个案例告诉我们应该怎么做呢？ 知耻 辩耻 2、如何做到“行己有耻” 阅读感悟 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，讲述了 出生以来五十多年间的往事，把自己生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏 悔了年轻时犯下的一个错误： 一次，他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑 女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年， 卢梭一想起此事，内心仍隐 隐作痛。 ②有知耻之心，不断提高辨别”耻”的能力。 2.如何做 “行己有耻” 我们应有羞恶之心 卢梭的故事启示我们，如何做到行己有耻 认真阅读课文P28”阅读感悟“ 学以致用： 3、“羞恶之心”的作用 ①“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由 ②在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响 《人民日报》点评：演艺人员，是社会文化价值观念传播的重要主体，演艺人员若触犯法律，自有法律严惩；在不触犯法律底线的基础上，如若违背公序良俗并造成恶劣影响，行业严惩，也绝不会手软。 思考：对劣迹艺人的惩罚给我们带来什么启示？ 要求③：行已有耻要求我们树立法律底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ④更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2.如何做到行己有耻？ ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。。 ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 二、止于至善 止 于 至 善 思考:什么是止于至善？对我们有什么要求？ “大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。” --《大学》 名言赏析 问题 3．什么是“止于至善” “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永 ... ...
