年级： 八年级 上册 学科： 语文 科 著作人： 李代艳 审稿人： 教学课题： 《崂山道士》 项目 设计内容 备 注 课时 第 1 课时 课 型 自读 教具 多媒体 教学目标 知识与能力 1．读通课文，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。 2．了解曲折离奇的故事情节，复述故事。 过程与方法 反复品读，理清情节，玩味内涵，深挖主题。 态度与情感 从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。 重点 把握故事内容，弄清文章线索。 难点 领悟其中的道理，在感悟中受到教育。 教学手段方法 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 导入 解题 大家还记得这样一个故事吧：《神笔马良》。但你要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。同样穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。今天我们来见识一下劳山道士的庐山真面目。 简介 劳山 崂山道教 可追溯到晋代以前，唐宋以后最为兴盛，宋末元初道教全真派创始人王重阳第一代弟子，也就是“全真七子”来到崂山之后，此地所有庙宇都皈依了全真派；最著名的当然就是丘处机。 后来张三丰，13岁时首次到崂山，在山洞中修行达10年，如一屡轻烟般失了踪影，从此再也没有人见过他。至今留有草鞋及布褂为证。 学生回忆《神笔马良》故事。 利用资料书了解作者及作品： 蒲松龄（1640～1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生 2．《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，书共有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。堪称中国古典短篇小说之巅峰。 小组自学 布置小组自学内容，然后进行检测 1、小组内互读课文，找出难以读准的字词，查工具书解决 2、找出你认为比较重要的词语，小组交流 3、解释下面加点词 词类活用： 请师之 （ ） 月光辉室 （ ） 诸门人环听奔走（ ） “乃”字用法： 师乃剪纸如镜粘壁间（ ） 乃于案上取壶酒，分赉诸徒（ ） 蒙赐月明之照，乃尔寂饮（ ） 乃以著掷月中（ ） 4、文章讲了一个什么故事，在小组内进行概括。 就组员的表现，组内进行评价，并选出代表，参与全班交流（诵读代表及讲故事代表） 以学生自主感悟为主，教师也可从书本出发给予适当提示，帮助学生发散思维。引导学生找书中相关句子，允许有不同的看法，在探讨中基本形成共识。 全班交流 引领同学对课文进行结构梳理：开端（第一自然段）：求师学法。 发展（第二自然段）：看师演法， 再发展（第三自然段)：师父教法。 高潮结局（第四自然段）：演法失灵。 1、选小组代表分自然段诵读课文，全班品评。 2、就难理解的字词、句进行全班交流、讨论，师相机进行引导。 3、选代表进行故事概括PK 全班分组再读课文，进行题目抢答： 1．劳山道士的法术怎么样？你从哪里可以看出来？ 2、有了这样法术高深的师父，王七学得怎么样？你是怎样看待王七的？ 3、如果你碰到了王七，你会对他说些什么？ 4．我们可不能步其后尘。让我们写下对自己最有警醒作用的相关名言，以激励自己。 5、 如果王七继续在劳山待下去可能会有什么样的结局？你认为王七怎样做师父才会教给他真正的本事?你认为这个故事还可以怎样改编出一些新的含义? 作为自读课文，我以学生自读为主，师讲导为辅。这篇课文的教学，课文比较活跃，学生能积极参与。 让学生试试改编使它有一些新的含义。拟小标题，讲故事，合作演一演，这些形式都是学生感兴趣的。这样可以培养学生的想象和求异思维能力。 课外活 动 课外阅读《聊斋志异》中优秀的篇目（《青凤》《席方平》《辛十四娘》《画皮》《促织》《红玉》《口技》《姊妹易嫁》，《胭脂》等 板书设计 劳山道士 ????拜师求法 看师演法 缠师授法 演法失败 ????． ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
