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课件网) 刘绍棠 8 蒲柳人家 新课导入 同学们，今天我们要学习小说《蒲柳人家》中的片段。所谓“蒲柳人家”，在文中是指普通贫苦农家。这样的人家又会有怎样的故事呢？我们一起来了解一下。 学 1.通过赏读人物精彩的外貌描写、动作描写和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。(重点) 习 目 标 2.欣赏这篇小说独特的语言风格和地域特色。(难点) 3.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。（素养） 作者介绍 刘绍棠(1936—1997)，通县(今北京通州区)人，我国著名乡土文学作家，“荷花淀派"的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”的创立者。 写作背景 故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文选自前两节。 文学常识 乡土文学的出现溯源于鲁迅的《故乡》。上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。 故事梗概 全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。 音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。 字音字形 擀（ ） 剜（ ） 腌臜（ ） 捯（ ）气 到了（ ）儿 傀儡（ ） 拗（ ）不过 礼聘（ ） 烟囱（ ） 如坐针毡（ ） 荣膺（ ） 嘬（ ） 痱子（ ） 隐匿（ ） 戏谑（ ） 纤夫（ ） 咬文嚼字（ ） 呱呱坠地 （ ） gǎn wān ā za dáo liǎo kuǐ lěi niù pìn cōng zhān yīng zuō fèi nì xuè qiàn jiáo gū 词汇积累 弄脏。 光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 过分地斟酌字句。 像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 临死前急促、断断续续地呼吸，文中指喘息。 用有趣的引人发笑的话开玩笑。 腌臜 捯气 戏谑 荣膺 咬文嚼字 芒刺在背 形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 一气呵成 如坐针毡 整 体 感 知 请同学们有感情地朗读课文，把握文意，思考情节发展过程。 1.了解文章写了什么人、什么事。 2.归纳与人物有关的事情。 3.根据题干划分层次，寻找关键字。 通读课文 引出何满子的故事 引出奶奶一丈青大娘的故事 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上 引出爷爷何大学问的故事 解释何满子被栓的原因 何满子盼救星 文章情节的发展过程 划分层次 第1部分 （1—14） 第2部分 （15—35） 以何满子为线索，引出了一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。 塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，简略得知当时中国的社会状况。 整体感知 这篇课文的主要人物是谁？ 何满子 一丈青大娘 （何满子的奶奶） （何满子的爷爷） 何大学问 整体感知 课文还涉及到哪些人物？ 纤夫和船老板； 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午， 开小店的花鞋杜四； 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）； 老秀才； 在通州潞河中学念书的周檎。 文章写的是什么时候的事？ 1936年 人物形象 研读课文 研读课文 请画出有关何满子的语句并体会其作用 何满 ... ...
