第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课时作业(含答案)--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课时作业 一、单选题 1．古希腊文明是欧洲文明的开端，因为有了古希腊文明，才产生了璀璨的欧洲文明，从而推进了世界文明的发展。意大利是欧洲民族及文化的摇篮，在艺术、科学和技术上拥有悠久的传统，拥有47项世界遗产并位居世界第一。与希腊人相比，使意大利人更感到骄傲的是 A．完美的政治制度 B．繁荣的经济文化 C．领先的科学技术 D．庞大的帝国版图 2．文字的发明是人类发展史上石破天惊的大事。为欧洲的文字奠定基础的是 A．古埃及的象形文字 B．西亚的楔形文字 C．中国商朝的甲骨文 D．腓尼基字母文字 3．公元前494年，罗马共和国的一次审判中，法官在听完原告债主的陈述后当庭把涉案的父子三人判与原告为奴隶，并给出“合理”的解释。之后愤怒的下层公民集体撤离会场，以示抗议。材料说明当时 A．平民与贵族的矛盾尖锐 B．古罗马司法审判的程序严格 C．债务奴隶制使平民生活困苦 D．这次平民斗争直接催生了成文法的诞生 4．亚历山大每到一地就自认为是当地原来统治者的继承人。他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，要人们向他行匍匐礼，对他敬若神明。亚历山大这些做法旨在 A．推广希腊文化 B．实行行省制度 C．宣传君权神授 D．强化政治认同 5．成书于公元前2—2世纪《摩奴法典》，是古印度国家根据吠陀经与传统习惯汇编而成的法律文献。法典中有规定“首陀罗只应娶首陀罗女子为妻；吠舍可在奴隶种姓或本种姓中娶妻；刹帝利可在上述两个种姓和本种姓中娶妻；婆罗门可以在这三个种姓和僧侣种姓中娶妻。”这一规定的意图在于（ ） A．打破种姓制度的隔阂 B．宣扬法律的至上权威 C．推动社会阶层的流动 D．维护高种姓贵族特权 6．罗马共和国时期，有一位著名法学家说：“法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准。”按照你所学的有关罗马法的分类，上述法学家的话所体现出来的“法”当属 A．成文法 B．公民法 C．自然法 D．市民法 7．亚历山大通过东征，从西方到东方，从希腊到印度，建立了一个空前庞大的帝国，他的名字被后世的人们传颂。这是因为东征和帝国的建立（ ） A．使罗马帝国进入到黄金时期 B．促进了东西方间的贸易往来 C．给东方人民带来了巨大灾难 D．促进东西方文化的交流融合 8．罗马共和国晚期一些大土地所有者开始把土地分成小块，分租给佃耕者，这种佃耕者也被称为隶农。到了2世纪，隶农制渐趋流行。隶农日益附着于土地，向奴隶主交租，提供劳役。由此可知（ ） A．罗马开始向封建社会转型 B．奴隶制生产方式逐渐消亡 C．奴隶社会内部孕育新的生产方式 D．隶农的人身自由逐渐受到限制 9．如表是柏拉图有关财富的言论，这可折射出柏拉图 言论1 财富分为三等：第一等是精神财富，第二等是肉体财富，第三等是物质财富 言论2 财富不是目的，而是手段 言论3 德性不是来自财富，相反地，财富却是来自德性 言论4 一般所谓财富，若其所有者不是正义而有德性的，即不能称之为财富 A．财富观带有伦理色彩 B．排斥对物质财富的追求 C．受智者学派思想影响 D．迥异于孔子的义利观 10．关键词搜索是学习历史的方法之一。小林同学搜索的关键词是“腓尼基文字”“条条道路通罗马”“甘英出使大秦”。由此可知，他学习的主题应是（ ） A．古代文明扩展 B．古代经贸往来 C．古代文明交流 D．古代世界帝国 11．罗马王政时期，破坏公共安宁，即叛国或通敌和犯上作乱等案件的诉讼程序都由国王本人干预：用妖术摧残禾稼者，或深夜窃割诸神灵及人民守护的田禾者，也都是破坏公共安宁的人，所以也同对待叛国犯那样对待他们。据此可知，当时的罗马（ ） A．生产方式决定了司法审判程序 B．人文主义推动法律完善 C．注重维护国家安全与公 ... ...