第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习（含解析）高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、单选题 1．公元前5世纪前期，在雅典的西西里岛殖民地叙拉古，能接受其他族籍的自由民入籍本城邦，如僭主盖隆当政，一次性授予1万名外族雇佣兵叙拉古公民权。这一举措（ ） A．推广了雅典改革的成果 B．加快了不同文明的交流 C．缓和了公民内部的矛盾 D．促进了专制帝国的形成 2．古埃及实际上是一个农业国，处在大海和沙漠的包围之中。由于水资源的缺乏，古埃及人迫切地渴望着绿色，渴望着绿洲与水源，因此就有了初始的对植物的崇拜情结。这说明古埃及人对植物的崇拜（ ） A．是地理与人文环境的产物 B．受到了外来文化的影响 C．推动了古埃及社会的发展 D．促使宗教思想逐渐成熟 3．亚历山大东征后，希腊文化超越种族界限，与同时代的埃及、叙利亚、巴比伦、犹太、小亚细亚、波斯以及印度、中亚文化发生碰撞和交流，形成混合型文化。这说明，亚历山大东征（ ） A．有助于不同文化的交融与发展 B．拓展了希腊文化的世界意义 C．增强了世界文明的同质化倾向 D．本质上是一场文化殖民活动 4．在波斯帝国内，每一个地区可以保留自己的语言、法律、风俗、道德、宗教、钱币。有些附属国甚至保留了他们自己的君主和朝代。其附属国的居民，甚至有这种感觉：波斯的统治者，远较他们自己的统治者温和。这一治理方式（ ） A．促进了行省制度的构建 B．加剧了波斯帝国内部的分裂倾向 C．阻碍了帝国认同感形成 D．适应了统治范围广大的现实需要 5．公元前5世纪前期，罗马贵族垄断立法权并随意曲解法律、欺压民众引发了广大平民的强烈不满。每当周边伊达拉里亚人、高卢人、埃魁人、沃尔斯奇人进攻罗马时，平民就趁机撤离罗马，让贵族陷入死战。到公元前449年，平民开展了三次“撤离运动”。这一运动（ ） A．平息了平民与贵族的矛盾 B．催生了罗马成文法的产生 C．促使公民法向万民法过渡 D．体现出平民没有家国意识 6．“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。……靠阿胡拉玛兹达之佑，我统治了这个王国。”材料中描述的“我”建立的帝国（ ） ①继承了西亚地区传统的政教合一制度 ②国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神 ③地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约 ④建立了比较完善的官僚体系和税收系统，穆斯林担任最重要的职务 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 7．有人评价亚历山大说：“他政治上是波斯的，文化上则是希腊的。”这一评价说明亚历山大帝国的统治（ ） A．融合了东西方文明 B．继承了古希腊的民主 C．促进了奴隶制发展 D．推动了基督教的扩张 8．古代西亚苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。推动这一文明成果产生的主要因素是（ ） A．农业发展 B．洪水泛滥 C．军事扩张 D．计时需要 9．世界古老的文字有：古巴比伦：楔形文字；古埃及：象形文字；古印度人：印章文字；古代中国：甲骨文；美洲，玛雅人发明象形文字。除甲骨文外，其他文字都已失传或消失，其主要原因是（ ） A．文明交流 B．民族迁徙 C．异族征服 D．政权更迭 10．下图为公元前6世纪末的波斯帝国王室艺术作品《贝希斯敦铭文》的浮雕示意图，浮雕四周用楔形文字记录了大流士一世的平叛功绩。该作品（ ） A．与历史文献互证能完全还原历史真相 B．是研究波斯君权神授理念的实物史料 C．是破解古代东亚楔形文字的关键素材 D．是研究波斯帝国官僚体系的图像史料 11．在古代雅典，公民大会是最高权力机关，任何公民对某项提议或法律不满意，便可以对其提出意见；如果意见被公民大会采纳，则废止该提议，并且原提议人要接受惩罚；反之，则继续使用。这反映出在古代雅典 ... ...