本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 小小新闻发布会 设计理念： 1.建构主义的学习理论强调学生学习的情境性。《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”我利用学生渴望参与学校活动的心理，在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员、组织学生进行新闻发布会的情境，激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望。从而让学生在具体的交际情境中，将口语交际的教学目标转化为学生的内在表达需要，并体会到口语交际的乐趣。 2.《语文课程标准》中说：“口语交际是听与说双方的互动过程。”可见，口语交际强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通。在新闻发布会上，我将全班学生相机分成播报员、记者、评委等角色，形成了教师←→学生、播报员←→记者、播报员←→评委、记者←→评委等多层面的互动环节，在多回合中展开多个对象的口语交际，创设师生、学生互动的交际平台，充分体现“平等对话，互动生成”的特点。 教学目标： 1.在交际互动中引导学生用普通话清楚、有条理地讲述一两则新闻或新鲜事，认真倾听并思考别人的发言，随机提出问题，合理应对，态度大方，有礼貌。 2.通过创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，感受口语交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，增强集体荣誉感。 教学重难点： 引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理。 教学准备： 1.学生课前每人通过看电视、听广播等途径搜集一两条新闻，或搜集自己身边的新鲜事，要求把事情听清楚、听明白。 2.学校广播站招聘新闻播报员公告的课件。 3.中央电视台少儿频道一则新闻的播报录像。 4.小结新闻播报要求的贴花。 教学过程： 一、创境激趣，明确要求 1.最近，我们学校广播站准备招聘一批新闻播报员。新闻播报员，就是把小记者采访到最近发生的新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向大家宣传。(出示招聘公告。) 看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗 2.现在，我们就来举行一个 “小小新闻发布会”，评选出班级“最佳新闻播报员”，推荐给学校广播站。(板书课题：小小新闻发布会) 3.(出示课件)展示：中央电视台少儿频道新闻播报节目中，一则大多数学生知道的新闻的播报录像。 4.明确新闻播报的要求。 ①评一评刚才新闻的播报。(引导学生从表达的声音、表情、态度到内容的选择及事情的叙述顺序等进行评价。) ②师生小结：播报新闻必须做到大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖等，观众也要认真倾听。 贴花： 二、多向互动，赛中演练 1.尝试交际，初步感受。 指一名学生讲述自己课前搜集的新闻或新鲜事，老师点评。 2.小组交际，推选代表。 小组初赛：四人为一小组，每个组员轮流将自己搜集的新闻或新鲜事，讲述给其他成员听。组长组织大家有秩序地倾听，并共同评选代表参加全班交流。教师巡视指导。 3.新闻发布会。老师宣布活动要求：选手积极参赛，听众认真倾听，积极提出有价值的问题，公正地评选出“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳评委”、“好新闻”若干。 (1)每组推选的代表轮流上台播报新闻。 (2)其他同学既是评委又是小记者，在每一则新闻播报完毕之后，老师有意识地指导学生提修改建议，提出没听明白的地方，咨询播报的方法等。教师适时点拨、引导，并相机组织学生互评、学生自评。 (3)参赛选手夸夸自己，说服评委。 (4)活动评奖。 A.“最佳新闻播报员”。 根据“播报是否大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖”等要求进行评选。 B.“最佳评委”。 根据“评价是否公平公正、态度诚恳、以理服人”等要求进行评选。 C.“最佳小记者”。 根据“是否态度大方有礼、表达条理清楚、提问抓住问题关键”等要求进行评选。 D.“好新闻”。 推荐新闻发布会上你听到的觉得精彩 ... ...
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