27.《漏》教案

三年级下册《漏》教学设计 教学目标： 1. 能正确流利地朗读课文。 2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“漏、脊背、嘴馋”等词语。 3. 借助文字想象画面，说说文章的主要内容。 教学重难点： 1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“漏、脊背、嘴馋”等词语。 4. 借助文字想象画面，说说文章的主要内容。 教学过程： 一、激趣导入 1、老师知道同学们都爱听故事，老师带来了一些故事，你能不能试着分分类？ 2、你知道什么是民间故事吗？民间故事就是靠着老百姓口耳相传，流传至今的。今天我们学习的课文是一个民间故事，跟老师一起书写课题：（板书：漏）齐读课题27、漏 3、在字典中，“漏”有两个意思，根据它的意思来组个词吧！ 物体由孔或缝透过：漏风 漏雨 漏电 脱逃：疏漏 漏网之鱼 4、漏在文中指的是什么呢？让我们一起走进课文去看一看。 二、初读课文，识记生字 出示生字，自由读，指名读。 多音字： （1）旋[xuán] 旋转 旋涡 (2) 哩 lī [xuàn 旋风 lǐ li 本课中，是方言词，跟普通话中的“啦”意思相同 （2）去掉音节读 生字识记，交流识字方法 “月”作为偏旁有两个意思，一个表示与“肉”有关，俗称“肉月旁”比如本节课的脊（骨架）、胖。还有胶，“胶为什么是“肉月旁”？（胶是从动物的皮或肉中提炼出来的东西，也与动物的身体有关）。另一个与“月亮有关，如“明、期”。 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边思考：故事中有哪些角色？ “漏”究竟是什么？ 故事有哪些角色呢？老公公、老婆婆、小胖驴、贼、老虎。这些角色之间有什么关系呢？其实故事中还有一个重要角色，它一直影响着故事的发展———漏。 谁能来把角色之间的关系连起来说出故事的大概内容？（老公公和老婆婆喂养了一头小胖驴，老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴，老婆婆说怕漏，结果漏吓跑了贼和老虎） 老婆婆说怕漏，结果“漏”又吓跑了贼和老虎，老虎和贼这么害怕“漏”，他们的恐惧来自谁说的一句话？———老婆婆，你能读出老婆婆的担心吗？他们心目中的“漏”各是什么？ 老婆婆———漏雨 老虎和贼———可怕的怪物 7、默读课文，思考：故事发生的地点都有哪些变化呢？ 　　提示：默读时做到不出声、不指读、不动唇。 　.学生梳理故事发生的地点，教师根据回答相机板画： 　　　老婆婆家———逃跑路上———歪脖老树———山坡下———老婆婆家 　　　这个故事就是在这么多的地点变化下发生的。 三、学习第一至九自然段，借助提示复述 这么有趣的故事，让我们走进它，再来感受感受吧。 　（一）默读课文1-9自然段，画出自己觉得有意思的部分，多读几遍。 （二）交流有意思的内容 　　如果你读完了，就可以举手让老师看到你想和大家交流的样子，请你说说哪里最有趣。 　1.预设1：莫非句。理解“莫非”有猜测的意思，指导朗读后半句话。 　　（1）莫非是什么意思？老虎和贼听到老婆婆的话在猜测什么？你觉得在老虎和贼眼里，这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛？什么样的牙齿？……有了这样的想象，他们的心里怎样？ 　　（2）指导朗读 　　老虎翻山越岭、贼走南闯北都走过了很多的地方，见识很广，都觉得自己很厉害，可是却没有听说过漏的时候就有点害怕了。谁来扮演鼎鼎有名的老虎大王读句子？评：你可真是一只胆小的老虎大王啊！谁再来读？谁来扮演见多识广的贼读句子？评：你走进了贼的内心，可真是小心翼翼啊，为你点赞！此时老虎和贼什么心情？文中哪些词句表现出了老虎和贼的害怕？通过浑身发抖、腿脚发软、撒腿、拼命抱住进一步体会老虎和贼的惊恐。 　　　浑身发抖和腿脚发软是什么样，请你演一演。你看贼吓得连路都走不好了，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里 ... ...