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课件网) 七年级生物导言课 ———认识生物，了解生物 学习目标 1.研读教材文本，结合现有理解，对生物学产生初步的认知。 2.培养良好的课堂习惯，明确本学期生物课堂和大单元整体学习学程的规范。 3.自主制定初一上学期生物学习规划。 01 03 04 同学们认为，生物学是学什么？ 为什么要学生物学？ 是什么？ 为什么要学？ 学什么？ 怎么学？ 生物学 Why： What： How： 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 生命现象：新陈代谢、生长发育、生殖和遗传等等 一、什么是生物学？ 研究方法：观察、实验、调查、分析······ 研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒······ 1、你知道克隆技术吗？你知道克隆羊“多莉”吗？你认为能否克隆人？为什么？ 克隆技术———复制” 克隆羊———多莉” 二、为什么要学生物学？ 2、你知道转基因技术吗？ 荧光小鼠 黄金大米 二、为什么要学生物学？ 3、你知道试管婴儿吗？ 实际上解决的是不能正常受孕的问题 试管婴儿真的是在试管里长大的吗？ 二、为什么要学生物学？ 二、为什么要学生物学？———吃” 中国杂交水稻之父、首届国家最高科学技术奖得主、“共和国勋章”获得者———袁隆平 二、为什么要学生物学？———吃” 二、为什么要学生物学？———穿” 麻、棉、蚕丝 制作衣物和床上用品 二、为什么要学生物学？———医” 生物药品 二、为什么要学生物学？———农” 温室大棚 无土栽培 二、为什么要学生物学？———环境” 臭氧层破坏 温室效应 海洋污染 土地沙漠化 初中生物教材 三、学什么？ 七年级上册 一、课本预习及晚自习 1、课本预习： ①阅读（像看漫画书一样看一遍课本，整体了解教材内容） ②勾画标注（注：用铅笔）（勾画自己认为的重要知识或自己感兴趣的地方，标注自己的想法和疑问） ③合上教材，独立认真完成大单元整体学习学程。有疑问的题可以用不同颜色的笔将题号和疑问处圈出来。 评价：小组长在课前普查一遍同学们的课本勾画，给予等级A、B、C(分别赋分3分、2分、1分。老师或学科班长抽查课本勾画标注，不合格扣小组分5分。） 2.晚自习：（安静高效） 学科班长1负责自习纪律（说话、迟到扣小组分5分）；学科班长2负责问题解答；学科班长3、4负责晚自习任务达标验收，给予等级A、B、C(分别赋分3分、2分、1分。 二、课前准备 1.提前3分钟坐好，端正坐姿。 2.做好课前准备 物质准备：课本、大单元整体学习学程、红蓝黑笔、271BAY。 桌面上不留其他任何物品。 状态准备：提前进入上课状态(进行课前背诵)，上课老师检查（优秀+3合格+1不合格-2）（课前背诵的题目学科班长提前写在后黑板上生物区域） 三、课堂 1.自主探究(3-5分钟) 学习过程中不交流讨论，通过学程的批改情况修改完善错题，再次研读教材，做好补充标记，明确好自己的问题。 2.合作探究(10-20分钟) ①组长调控好小组成员全体起立，将板凳轻放在桌子底下，每个人积极思考，大胆表述自己的想法，大声讨论(音量以小组内同学听到即可)，组长调控讨论进度，全员激情投入并学会倾听，及时记录补充到教材文本和学程上。 ②有展示任务的小组，组长安排一人到指定位置展示，要求书写工整，条理清晰，标注重点，快速完成。（注意展示时间把握，简要明了） ③组长继续带领组员结合黑板展示内容进行讨论，并结合自己组内讨论结果对黑板展示内容进行补充、修改。（展示和补充、修改的小组都会根据内容，适当的加分） 展示的过程 3.展示交流(10分钟) 有点评任务的小组派一名同学进行点评，点评的同学要做到仪态大方，声音洪亮，条理清晰，语言精练。非起立发言或点评的同学认真倾听，及时做笔记，注意力集中。(边听边整理) 4.整理落实(5分 ... ...
