课 题 24 火烧云 统编版 三年级下册 第七单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 教学目标 1.会认“跪、庙、镇、揉”这3个生字，读准多音字“模”；会写“灿、骑、秒、腿、庙、接”这6个字。 2.指导朗读，背诵第3—6自然段。s 3.能抓住关键句，说出火烧云的变化特点。 4.积累表示颜色的词语，发现规律，说出几个类似的词。 教学 重难点 背诵第3～6自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点。 学情分析 背诵第3～6自然段是本课的教学重点。对学生而言，第3～6自然段是文中最有趣的地方，他们很容易形成大概的印象，但背诵时容易遗漏细小的地方。在指导教学中，我注意将学生易忽视的细节适当放大；引导背诵时，设置填空部分，让学生再次回顾细节之处，然后结合表示时间变化的词语，让背诵变得轻松、可操作。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 教学任务一：感受火烧云颜色的变化 1.课前导入 上节课，我们通过教学知道了火烧云的一些特点，这节课我们一起继续教学课文，看看作者是怎么描写火烧云的。 2.品读课文 A.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 生动形象地写出了火烧云的光芒如火焰般鲜艳、耀眼。 B.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 展现火烧云颜色的明亮和饱满。展现火烧云不同颜色糅合在一起的特征。表明火烧云的颜色极多，变化快。 C.葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 用生活中常见事物的颜色来形容火烧云的颜色，突出火烧云的色彩明媚、惹人喜爱。 2.想象并说一说：如果你身处在火烧云下，还有可能看到什么颜色？ 3.在第三段中找出表示颜色的词。这说明了火烧云的什么特点？ 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫(颜色变化多) 4.你能再说几个类似的词语吗？ 示例：黄澄澄、火红、半青半紫。 教学任务二:感受火烧云形态的变化 1.火烧云形态的变化 A.一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 描写马的形态变化，生动形象地再现火烧云形状的变化过程。 B.忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 写火烧云的形状变化快。把火烧云的形状想象成一群互相追逐的狗，给人一种身临其境的感觉 C.接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 再次说明火烧云的形状变化快。 2.小结 一匹马 一条大狗 还跟着好几条小狗 一头大狮子 3.读这三个自然段的开头，说说自己的体会。 一会儿，天空出现一匹马…… 忽然又来了一条大狗…… 接着又来了一头大狮子…… 示例:火烧云有各种各样的形状。火烧云形状变化的速度很快。 4.你从哪些词语感受到它的形状变化的速度很快？ 一会儿、忽然、接着。 5.还有哪些表示时间短的词语能让我们感受到火烧云变化的速度很快？ 过了两三秒钟、一转眼。 6.这三个自然段都是按照什么顺序来写的呢？ 按照“动物”的“出现—变化—消失”的顺序来写的。 教学任务三：想象火烧云的其他变化 1.想象一下，天空中还可能出现什么？它是什么样子的？是怎样变化的？ 示例：一会儿天空出现了一只大公鸡，高昂着头对着西边的天空引吭高歌，一会儿漂亮的尾巴模糊了，正当喜欢它的孩子们赶忙寻找的时候，那只大公鸡已经变得模糊了。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
